七、仁义礼智，我固有之国家获奖教案

仁义礼智，我固有之

【教学目标】

1、知识与能力：积累文言字词，理解文意，把握课文“仁义礼智，我固有之”的内涵。

2、过程与与方法：通过自主翻译，教师点拨，学生讨论和应用，加深对课文的理解。 3、情感态度与价值观：培养学生追求“仁义礼智”的高尚道德境界。

【教学重、难点】理解作品的思想内容, “仁义礼智，我固有之”的内涵。 【教学方法】诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法

【学法指导】预习、翻译、质疑、熟读

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课

：

《三字经》的第一句话就告诉我们“人之初，性本善。性相近，习相远”，在物欲横流的今天，不少人对这句话产生了疑问，“人的本性真的是善良的吗？”孟子坚信“人性本善”今天，我们就一起跟随孟子的脚步去探寻“人性本善”的丰富内涵。

二、朗读感知

1、学生齐读课文，整体感知课文

2、教师检查、正音

三、自主研读

活动：教师巡查，学生自主出声翻译课文，疏通文意。

1、

学生结合课前预习，边读边翻译课文。

2、

学生针对疑难质疑，教师答疑解惑。

3.问题检测

①课题中“我固有之”的“我”和“固”应如何理解？

②课文开头的“人皆有不忍人之心”之中的“不忍人之心”

应如何理解？ ③“所以谓人皆有不忍人之心者”与“非所以内交于孺子之父母也”中的两个“所以”的意思是否一样？

④“非所以要誉于乡党朋友也”中的“要”和“乡党”该怎样理解？ ⑤“凡有四端于我者，知皆扩而充之矣”，这句话是什么意思？其中的“扩而充之”应如何理解？

1

四、合作探究

活动：PPT展示论题，学生讨论，教师点拨。

论题：

1、

材料一阐述了哪“四心”？他们又是哪“四端”的萌芽？

成果展示：

四心

四端

恻隐之心——————————————仁之端也

羞恶之心——————————————义之端也

辞让之心——————————————礼之端也

是非之心——————————————智之端也

2、

在孟子看来，作为“人”，我们每个人都已具备了“仁义礼智”四种发端，那么，是不是已经具备了“仁义礼智”四种品德？纵观全文，孟子认为怎样才能达到“仁义礼智”的境界？

21世纪教育网版权所有

成果展示：

在孟子看来，我们要达到“仁义礼智”的境界，至少要做到“六要”：

①要“扩而充之”

②要“求之”

③要“存之”

④要“反身而诚”、“强恕而行”

⑤要“熟之”

⑥要不“自暴自弃”

3、孟子使用的主要论证方法有哪些?结合文本进行分析。

比喻论证

对比论证

五、延伸思考

活动：提问学生回答，教师点拨

材料1、2015年3月28日下午3点左右，河南郑州刘江黄河大桥附近，一名7岁男童在黄河岸边洗手时不慎掉入河中，孩子父亲及两名大学生下水营救。男童被救起后，其中一名大学生武耀宗却消失在湍急的黄河水中。

明确：

无暇思考，奋不顾身地跳入水中救人的行为源自人性深处仁的发端，恻隐之心。21教育网

材料2、《穹顶之下》，是由原央视记者柴静自费拍摄的，聚焦空气污染的深度调查视频。这部《穹顶之下》，让我们明白，面对雾霾，我们必须做些什么？或许，我们势单力微，无法即刻关停排放废气的工厂，更难以让路上的汽车停驶。但为了家人的健康，甚至是下一代，我们必须行动，在穹顶之下，还有没有一片可容我们呼吸的绿洲？

明确：

柴静能发现空气污染至于我们每一个体的影响以及我们每个合体能产生的微弱力量，及时反思，勇于发现，这正是我们内心潜藏的羞恶之心。

材料3、2014年12月31日23时35分许，正值跨年夜活动，因很多游客市民聚集在上海外滩迎接新年，黄浦区外滩陈毅广场进入和退出的人流对冲，致使有人摔倒，发生踩踏事件。而另一边，身患癌症14载他依然坚强

面对帮助却说“还有人比我更需要”。面对居委会的帮助，沈凯荣总是退回一部分，他说自己并不

2

是最困难的，还有许多人比自己更不幸，他们更需要帮助。

明确：谦辞礼让的心,是礼的发端,辨别是非善恶的心,是智的发端。

材料4、日本小说家村上春树接受日本共同社采访时表示，日本必须反复向中国、韩国和其它在二战期间被入侵的国家道歉。“对历史问题的认识有重要意义，日本的老实道歉是重要的。日本需要一直道歉，直到这些国家说，‘我们无法完全忘记过去，但你的道歉足够了。我们让它过去吧。’”法新社称，村上春树是日本当代最著名的小说家之一，曾多次被提名诺贝尔文学奖，他经常批评日本政府推脱二战的侵略责任。

明确：这是一个文人的良知，他没有被民族差异蒙蔽了双眼，敢于客观地评价二战，足以称为一个真正的智者。

六、课堂拓展：毕淑敏《孝心无价》片段

七、课文小结：

仁义礼智，人心也。每个人都有成为尧舜的潜能，关键看你想不想做。如果不挖掘这些潜能，自暴自弃，只会流于平庸，甚至掉入罪恶的深渊。 学习孟子，我们应该努力挖掘培育我们优秀品质和理想追求！成人，成才，成圣……

3