二 政治建设的曲折历程及其历史性转折公开课教案（教学设计）

探索建设社会主义的道路教学设计

一、教学目标

知识与能力

1.知道中国共产党第八次代表大会的主要成果。

2.了解社会主义建设总路线和“大跃进”、人民公社化运动，能够认识到它们是我国社会主义建设的严重失误。

3.能够明确我国在这段历史时期社会主义经济建设仍取得了重大成就。

4.培养正确认识历史现象和总结历史经验的能力，从而进一步提高分析历史发展规律的能力。

过程与方法

1. 通过对“大跃进”和人民公社化运动严重失误的原因分析，学习用历史的眼光认识、分析问题的方法。

情感态度与价值观

1.

初步认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，要遵循客观经济规律，不能盲目求快、急于求成。

2.通过对“大跃进”和人民公社化运动严重失误的原因分析，总结经验教训，认识历史对现实的借鉴意义。

重点难点

教学重点

“

大跃进”和人民公社化运动发动的原因以及出现的严重失误。

教学难点

如何引导学生正确分析造成这种失误的根本原因。

教学过程

导入新课

教师提问:我国社会主义制度何时确立?标志是什么?导入新课。

“三大改造”基本完成之后，我国进入全面建设社会主义新时期。对于年轻的新中国来说，如何领导全国人民进行社会主义建设，没有任何历史经验可以借鉴，只能在探索中前行。教师出示“内容标准”，指导学生结合课标要求阅读教材，并尝试用多种方式列出我国社会主义建设道路的主要历程，了解十年探索道路的总体概况。

讲授新课

学生自主阅读教材，思考问题:中共八大在探索我国建设社会主义道路方面取得了什么成果? 党的八大指出，随着社会主义制度在我国的基本建立，国内的主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。八大正确分析了国内主要矛盾，成为党在探索社会主义过程中取得的重要成果。

教师引导质疑:当时中国的客观实际怎样?在这样的条件下提出多快好省建设社会主义总路线是否适宜?为什么? 学生自由发表意见。

小组展示收集到的农业生产虚报浮夸的漫画、宣传画等，排演当时歌颂农业生产大放卫星的歌谣。

教师或学生提问:同学们对此有什么看法?这种农业生产上的“大跃进”，会造成什么后果? 学生自由发言。

教师小结:正是在这种急于求成的思想指导下，会后，“大跃进”运动在全国范围内开展起来。

“大跃进”和人民公社化运动

1.总路线的提出(1958年5月)。

中共八大给社会主义建设开了个好头。但是行进过程中仍然出现问题和偏差，改变了八大的既定方针。

1958年5月，党的八大二次会议提出了建设社会主义总路线:“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。”

国民经济的调整

1.调整国民经济的八字方针。

2.“七千人大会”的召开。

3.国民经济的恢复与发展

。

引导学生阅读、分析图表，了解经济恢复发展情况。

同时教给学生分析历史统计资料的方法: (1)找出各种数据的变化规律。

(2)进一步分析这种变化能够说明什么问题。

(3)从中得出结论。

教学反思：

通过本课学习，让我们进一步学习了中国经济建设的曲折过程 ，通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。

经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础，邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。作为中学生，应该为祖国建设做更大的贡献。