四、乐民之乐，忧民之忧教学设计(第二课时)

亚圣浩气存天地 儒家雄辩留千古

高一年级

语文

学科导学案

课题

课型

知识目标

课标

要求

能力目标

情感目标

重点

难点

专题阅读课--孟子

专题总结

课时

主备人

1 苏铁茹

时间

审核人

2018 马启龙

1、了解孟子生平，理解其主要思想，体悟孟子的人性魅力；

2、通过小组合作、作品展示等活动，提升深入思考问题的能力；

3、在表达观点的同时增强写作的能力，感悟智者智慧力量。

理解孟子主要思想的同时，感受孟子的智者智慧。

用内心所得感悟来指引自己的写作以及自己的人生。

一、基础知识

（一）、新闻周刊

1、

新闻周刊播报

2、

展示孟子生平知识卡

（二）、教读篇目基础知识归纳

1、通假字

（1）①则无望民之多于邻国也

②无失其时

无—毋，不要

（2）

颁白者不负戴于路矣

颁—斑，花白

（3）涂有饿莩而不知发

涂—途，道路 莩—殍，饿死的人

（4）曾益其所不能

曾—“增”增加

（5）衡于虑

衡—“横”，梗塞

（6）入则无法家拂士

拂—“弼”辅弼

（7）往之女家

女—“汝”你

2、词类活用

（1）或百步而后止，或五十步而后止：

百步、五十：名—动，一百步，跑五十步。

（2）是使民养生丧死无憾也：

生、死：动—名，活着的人，死了的人。

（3）五十者可以衣帛矣：

衣：名—动，穿。

（4）然而不王者，未之有也：

王：名—动，称王。

（5）苦其心志：

苦：形—动

使……受苦

（6）行拂乱其所为：

拂乱：动词使动用法

（7）入则无法家拂士

入：名词做状语

（8）出则无敌国外患者

出：名词做状语

3、一词多义

（1）于：

①寡人之于国

对于

②则移其民于河东

至

③傅说

举于版筑之间

在

④赵氏求救于齐

向

（2）以：

①

请以战喻

用

②斧斤以时入山林

按

③申之以孝悌之义

把

④以顺为正者

把

（3）胜

：

①谷不可胜食

尽

②予观夫巴陵胜状 美好的

③日出江花红胜火

超过

④此所谓战胜于朝廷 胜利

⑤驴不胜怒，蹄之

能承受

（4）兵：

①

非我也，兵也

兵器

②必以长安君为质，兵乃出

军队

③将兵万人

士兵

④穷兵黩武 战争

4、古今异义

1

亚圣浩气存天地 儒家雄辩留千古

（1）河内：古，黄河；今，泛指河流。（2）弃甲曳兵而走

走：古，跑；今，行走

（3）五十者可以衣帛：古，可以以之；今，一个连词。

（4）所以：古，用来……的或……的原因；今，表因果关系的关联词。

5、特殊句式

（1）直不百步耳

，是亦走也。

判断句

（2）岂不诚大丈夫哉

反问句

（3）未之有也

宾语前置

（4）舜发于畎亩之中……；生于忧患，死于安乐

介词结构后置

6、重点语句翻译

（1）王无罪岁，斯天下之民至焉。译：

（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。译：

（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。译：

（三）诵读欣赏

我们在学习诗歌的时候常说“因声求气，吟咏诗韵”，意思是说通过感受诗文的节奏来把握作品的精神。请同学们发挥我们的阅读能力，在我们学过的孟子的作品中选一篇或几句大声朗读并谈谈你的感悟，下面一起来感受孟子带给我们的力量吧！

明确：要求学生读的时候倾注情感，再说出自己的体会。

二、灵犀一点

1、孟子有着胸怀天下的气魄，一生追逐着拯救天下苍生的脚步，不管前途怎样都在无悔的寻找。孟子是善，是大善。通过我们的学习，你认为孟子的善都体现在哪里，依据学过的文章，选择一篇或某段，来表达自己的感悟。（要求：观点鲜明，论据充分）

明确：要求写出具体诗文，由此展开论述，观点明确论据充分。

2、河南大学王立群教授说：“大丈夫精神是《孟子》强势人格中核心内容。”孟子所说的大丈夫是富贵不能淫，是贫贱不能移，是威武不能屈。你如何理解这句话：请先写出几个关键词，再由此进行阐述，并且谈谈你认为谁是“大丈夫”，并说出理由。（要求：观点鲜明，论据充足。可以短文、诗歌、歌曲改编的形式表达）

明确：先给出几个关键词，再进行论述。

3、孔子与孟子同为先秦儒家学派代表人物，孔子被称为“圣人”，孟子则被称为“亚圣”。孟子为何被称为“亚圣”呢，一般人认为，即孟子生于孔子之后，并继承发展了孔子的学说。你是否认同这一观点，并从“圣”和“亚”两个角度谈谈你对孟子称为“亚圣”的理解。

明确：选择某一观点进行论述

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