第二节 人口迁移PPT及课堂实录内容

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第三节 人口迁移（2课时）

第一课时 人口迁移的概念、分类与“推拉理论”

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解人口迁移的概念和分类。

（2）正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。

2、过程与方法

（1）通过分析人口迁移与有关概念的差异，明确不同地理概念的区别与联系

（2）通过剖析人口迁移的基本原因---推力、拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。

（3）在学习过程中，引导学生合作学***胆讨论、交流

3、情感态度与价值观

（1）通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。

（2）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。

【重点难点】

1、重点：概念与分类

2、难点：推拉理论

[第一案例] 【教学过程】

[新课导入]PPT展示下列资料: (1)三峡工程全部竣工后，水库淹没区将涉及湖北省、重庆市21个县市区的277个乡镇、1680个村、6301组，淹没城市两座、县城11座、集镇 114个；需要搬迁安置移民120多万人。从1993年到2005年7月，三峡工程已累计搬迁安置移民105.33万人。(2)20世纪80年代中期，一场大饥荒席卷了非洲撒哈拉地区，在干旱荒漠区的对个国家中，至少有上百万人被饥饿和四处蔓延的疾病夺去了生命，有上千万人背井离乡，沦为“生态难民”。 (3)50多年的巴以冲突制造了波及整个中东地区的巴勒斯坦难民问题。据联合国难民事务高级专员署统计，目前巴勒斯坦难民总数接近350万，除约旦河西岸和加沙地区外，主要分布在约旦、黎巴嫩和叙利亚。通过上面的材料,结合课本，思考移民、难民是一种什么现象？什么是人口迁移？

[板书]一、人口迁移的概念与分类

1、概念

[点拨]人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。

[过渡]人口迁移与人口自然增长是人口变动的两个方面，人口迁移也叫做人口的机械增长，它与人口自然增长的差别是什么？思考填写下表

因素

释义

影响

世界人口

特定国家地区

人口自然增长

人口机械增长

[板书] （1）人口迁移与人口自然增长

[点拨] 因素

人口自然增长

人口机械增长

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人口自然增长率的高低决定人口增长的快慢

迁入人口的增加值影响人口增长的多少

不具有影响，只是空间位置变化

有时产生显著影响

释义

影响

世界人口

特定国家地区

影响很大

产生影响

[承转]通过概念，我们可以看到人口迁移是人口变动的一种形式，那么它人口移动、人口流动又是什么关系呢？思考填写下表

人口迁移

人口流动

概念

移动时限

住所是否改变

联系

[板书]（2）人口迁移与人口移动、人口流动

[点拨]

概念

移动时限

住所是否改变

人口迁移

人口流动

发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象

通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象

永久性或长时期

临时或短期

不变更

变更

人口迁移与人口流动是人口移动

的两种基本形式 联系

[跟踪练习]下列人口移动属于人口迁移还是人口流动？

（1）15世纪欧洲殖民贩卖非洲黑人奴隶到美洲；

（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；

（3）三峡工程大移民；

(4)短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西

[点拨] (4)为人口流动,其余为人口迁移

[过渡]以上我们学习了人口迁移的概念,从中我们可以看出人口迁移的形成必须具备的条件是什么？

[点拨]包括三大要素：空间移位、居住地变更、时间限度。

[板书]（3）人口迁移三要素：空间移位、居住地变更、时间限度

[承转]下面请同学们读P16下面的文字,说明人口迁移按照迁移的空间范围和方向的分类

[板书]2、分类

[点拨]按照迁移的空间范围，分为国际迁移和囯内迁移，可用下表比较它们的不同

类型

国际迁移

概念

是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象

迁移范围

超越国界

主要方式

永久性移民、外籍工人流动、国际难民定居

由农村到城市、经济欠发达地区到经济发达地区

国内迁移

是指一个国家内部的居民从一个行超越行政边界

政区进入另一个行政区定居的现象

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按照迁移的方向，国内人口迁移可以分为农村到农村、农村到城市、城市到城市、城市到农村

[板书] 按迁移范围，分为国际迁移和囯内迁移

[过渡]读图1-9 “近现代世界人口迁移流动路线示意图”，“中国近代人口迁移图”（PPT展示），讨论图中表示的人口迁移的种类及特点

[板书]二、近现代世界人口迁移和我国人口迁移

1、世界人口迁移

[点拨]国际人口迁移可用下表说明

时间

十五世纪到第二次世界大战

第二次世界大战后

特点

旧大陆移往新大陆；已开发国家移向未开发国家

劳务输出成主流；国际难民数量多；短期流动工人增加，定居移民减少；迁移流向发生变化

流向

欧洲流向美洲、大洋洲；非洲黑人被贩卖到美洲；亚洲人向国外移民

从发展中国家流向发达国家，如由亚洲向东到北美洲、向南到大洋洲、向西到欧洲；由南美洲向北到北美洲；另外还有因为灾害和战争而引起的迁移路线

[板书]2、我国人口迁移

[点拨]我国人口迁移可用下表说明

时间

建国后到20世纪80年代中期以前

20世纪80年代中期以后

特点

流向

有计划、有组织进行，流量小

由东部向西部及东北地区

自发性，流量大，流向发生明显变化

有中、西部经济落后区向东部经济发达区

[练习]读P17“活动”回答1、2题

[点拨]1、属于人口迁移的是：②③④；2、国内人口迁移有：①②；国际人口迁移有：③④

[过渡]以上我们学习了人口迁移的概念与分类，了解了世界和我国人口迁移的不同特点，是什么力量促进了人口迁移呢？请同学们看P17“阅读”美国学者李（E.S.Lee）的“推拉理论”，找出推力因素和拉力因素各是哪一些。

[板书]三、人口迁移的“推拉理论”

[点拨]推力是消极因素，是排斥力；拉力是积极因素，是吸引力。以城乡迁移为例，城市化初期城市有较多的拉力因素，人口由乡村涌向城市；城市化发展的后期，城市环境恶化、地价上涨、交通拥挤、住房紧张等成为推力因素，出现了郊区城市化现象。

[课堂小结]人口迁移不管是自发的，还是有组织的；不管是自愿的，还是被迫的；都在一定程度上调节了人口的空间分布和人才的余缺，加强了民族融合和文化交流，促进了经济发展，缩小了地区差异等，希望同学们要明确概念，理解含义，学会分析方法。

[课堂练习] 1、以下的人口空间移动现象，属于人口迁移的是

A、某人去美国旅游 B、某人去美国讲学

C、某人去美国留学 D、某人侨迁新居

2、下列属于国际人口迁移的是

A、北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁

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B、19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人

C、明清时期我国广东、福建等省的人了移居东南亚

D、在我国参观、旅游的美国人

3、新中国成立到20世纪80年代我国的人口迁移特点是

A、人口主要从北方迁往南方地区 B、人口迁移的规模较小，但频率较高

C、年平均迁移量在1500万以上 D、人口以自发迁移和流动为主

4、关于三峡库区的移民，正确的叙述是

A、移民的原因是因为三峡库区生态环境脆弱，人口环境承载量小

B、移民是为了更好的就发展，是一种自发的行为

C、库区移民大部分实行外迁异地安置，小部分就地“后靠”

D、是在社会经济因素起主导作用下发生的

5、读下列“人口迁移与行政区域的关系”图，回答：

A2AA1C2BCC1

（1）A、B、C代表三个不同的 。

（2）图中发生迁移现象的箭头是 和 ；虽然有人口流动，不属于人口迁移的箭头是 和 ，原因是 。

（3）按地理范围划分，人口迁移可以划分为 人口迁移和 人口迁移。

（4）发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型是 。

答案:1、C 2、C 3、C 4、D 5、（1）行政区域（2）A1到B1 C1到A2 A1到A2 C1到C2

它们仍位于同一个行政区域内

（3）国际 国内

（4）农村到城市的人口迁移 【板书设计】

一、人口迁移的概念与分类

1、概念

（1）人口迁移与人口自然增长

（2）人口迁移与人口移动、人口流动

（3）人口迁移三要素：空间移位、居住地变更、时间限度

2、分类：按迁移范围，分为国际迁移和囯内迁移

二、近现代世界人口迁移和我国人口迁移

1、世界人口迁移

2、我国人口迁移

三、人口迁移的“推拉理论”

【教后反思】本部分内容较少，要补充我国近现代人口迁移的情况，并且打乱课本知识顺序，将“推拉理论”提前说明，所以注意引导学生学习。人口迁移的概念是不容易区分的，要利用练习对人口变动、人口移动、人口流动与人口迁移相区别。

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[第二案例] 【教学过程】

教学内容

1、人口迁移的概念

师生活动

学生活动：

1、阅读课本内容，比较人口迁移与人口自然增长的关系，填写表格（附件一）；

2、区分人口变动、人口移动、人口迁移和人口流动，填写附件二表格，明确人口迁移的三要素。

教师活动：

1、PPT展示附件一、二空白表格，并解释点拨；

2、讲解说明人口变动、人口移动、人口迁移和人口流动的含义，说明人口迁移的三要素：空间移位、居住地变更、时间限度。

学生活动：

1、阅读课本内容，填写表格（附件三），明确分类方法---移动范围与移动方向、迁移原因等；

2、利用P17“活动”题，区分国际迁移和囯内迁移。

教师活动：

1、PPT展示附件三空白表格，点拨说明其分类方法；

2、解答P17“活动”题；

3、补充人口迁移的原因分类：自发性迁移和组织性迁移。

学生活动：

1、阅读课本图1—9及教师补充的“中国近代人口迁移图”，讨论图中表示的人口迁移的种类及特点，明确不同时期人口迁移的特点、方向；

2、填写表格（附件四）空白表。

教师活动：

1、PPT展示图1—9及补充“中国近代人口迁移图”；

2、展示附件四空白表，解释说明表格内容；

3、指导学生读图答题。

学生活动：

1、阅读图1—10，看不同时期人口迁移的拉力、推力因素；

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设计意图

概念讲解、比较，用表格的形式清晰明了，学生讨论，师生互动，使学生明确概念

2、人口迁移的分类

学以致用，跟踪练习，使学生熟练掌握

3、近现代世界人口迁移和我国人口迁移

教学生学会读图方法，能从图示中总结知识，找出答案

4、人口迁移的“推拉理论”

由“推拉理论”的理解学习，为下一节人口www.canpoint.cn

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迁移的原因分析，打基础；由城乡迁移的例子，使学生学会，分析方法

2、用城乡迁移的例子，分析其他人口迁移的原因，为下节学习打基础。

教师活动：

1、PPT展示1—10；

2、说明拉力和推力、积极因素和消极因素、排斥力与吸引力的对应关系；3、说明甲乙两地间人口迁移拉力推力的变化。

5、课堂小结

人口迁移不管是自发的，还是有组织的；不管是自愿的，还是被迫的；都在一定程度上调节了人口的空间分布和人才的余缺，加强了民族融合和文化交流，促进了经济发展，缩小了地区差异等，希望同学们要明确概念，理解含义，学会分析方法。

1、以下的人口空间移动现象，属于人口迁移的是

A、某人去美国旅游 B、某人去美国讲学

C、某人去美国留学 D、某人侨迁新居

2、下列属于国际人口迁移的是

A、北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁

B、19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人

C、明清时期我国广东、福建等省的人了移居东南亚

D、在我国参观、旅游的美国人

3、新中国成立到20世纪80年代我国的人口迁移特点是

A、人口主要从北方迁往南方地区 B、人口迁移的规模较小，但频率较高

C、年平均迁移量在1500万以上 D、人口以自发迁移和流动为主

4、关于三峡库区的移民，正确的叙述是

A、移民的原因是因为三峡库区生态环境脆弱，人口环境承载量小

B、移民是为了更好的就发展，是一种自发的行为

C、库区移民大部分实行外迁异地安置，小部分就地“后靠”

D、是在社会经济因素起主导作用下发生的

5、读下列“人口迁移与行政区域的关系”图，回答：

A26、课堂练习

AA1C2BCC1

（1）A、B、C代表三个不同的 。

（2）图中发生迁移现象的箭头是 和 ；虽然有人口流动，不属于人口迁移的箭头是 和 ，原因是 。

（3）按地理范围划分，人口迁移可以划分为 人口迁移和 人口迁移。

（4）发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型是 。

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答案:1、C 2、C 3、C 4、D 5、（1）行政区域（2）A1到B1 C1到A2 A1到A2 C1到C2

它们仍位于同一个行政区域内

（3）国际

国内

（4）农村到城市的人口迁移

【板书设计】

人口增长

概念：人口变动 人口流动

人口移动

人 人口迁移

口 按迁移范围：国际迁移和囯内迁移

的 分类 按迁移方向：农村→农村、农村→城市、城市→城市、城市→农村

迁 按迁移原因：自发、有组织

移 近现代世界和中国的人口迁移

人口迁移的推拉理论

【教后反思】本部分内容较少，要补充我国近现代人口迁移的情况，并且打乱课本知识顺序，将“推拉理论”提前说明，所以注意引导学生学习。人口迁移的概念是不容易区分的，要利用练习对人口变动、人口移动、人口流动与人口迁移相区别。

附件一：人口迁移与人口自然增长

因素

释义

影响

世界人口

特定国家地区

人口自然增长

人口自然增长率的高低决定人口增长的快慢

影响很大

产生影响

人口机械增长

迁入人口的增加值影响人口增长的多少

不具有影响，只是空间位置变化

有时产生显著影响

附件二：人口迁移与人口移动、人口流动

概念

移动时限

住所是否改变

人口迁移

发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象

永久性或长时期

变更

人口迁移与人口流动是联系

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临时或短期

不变更

人口移动

的两种基本形式 人口流动

通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象

附件三：人口迁移的分类

类型

国际迁移

概念

是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象

迁移范围

超越国界

主要方式

永久性移民、外籍工人流动、国际难民定居

由农村到城市、经济欠发达地区到经济发达地区

国内迁移

是指一个国家内部的居民从一个行超越行政边界

政区进入另一个行政区定居的现象

按照迁移的方向，国内人口迁移可以分为农村到农村、农村到城市、城市到城市、城市到农村

附件四：近现代世界人口迁移和我国人口迁移

1、国际人口迁移

时间

十五世纪到第二次世界大战

第二次世界大战后

特点

旧大陆移往新大陆；已开发国家移向未开发国家

劳务输出成主流；国际难民数量多；短期流动工人增加，定居移民减少；迁移流向发生变化

流向

欧洲流向美洲、大洋洲；非洲黑人被贩卖到美洲；亚洲人向国外移民

从发展中国家流向发达国家，如由亚洲向东到北美洲、向南到大洋洲、向西到欧洲；由南美洲向北到北美洲；另外还有因为灾害和战争而引起的迁移路线

2、我国人口迁移

时间

建国后到20世纪80年代中期以前

20世纪80年代中期以后

特点

流向

有计划、有组织进行，流量小

由东部向西部及东北地区

自发性，流量大，流向发生明显变化

有中、西部经济落后区向东部经济发达区

第二课时 引起人口迁移的因素

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化；

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（2）理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响

2、过程与方法

（1）通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象；

（2）探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因；

（3）通过合作学习完成人口移动的动因和效应。

3、情感态度与价值观

（1）

运用辨证唯物主义的运动与发展的观点全面认识人口的发展理论

（2）辩证地看待人口移动对环境产生的影响

【重点难点】

1、重点：

（1）人口迁移的原因 （2）人口移动对环境所产生的影响

2、难点：人口迁移的原因分析

[第一案例] 【教学过程】

[新课导入]上一节我们学习了人口迁移的概念和分类，明确了人口迁移的基本原因，就是推力与拉力共同作用的结果。请同学们读图1—9 说明引起近现代世界人口迁移的原因

[板书]引起人口迁移的因素

[点拨]是为了开发新大陆及劳务输出,形成了近现代世界的人口迁移

[过渡]展示美国的人口迁移有关资料，思考以下问题：①20世纪60-70年代美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？②20世纪70年代后美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？

[板书]1、自然生态环境因素

[点拨] 20世纪60-70年代由于东北部老工业区环境恶化，西部和南部环境优美，新兴工业发达；20世纪70年代后，随着城市环境改善和老工业区经济的重建，出现了人口向老工业区和城市回流的现象。也就是说，引起美国人口迁移的主要因素是自然环境生态因素。

[讨论]自然环境因素中哪些是拉力，哪些是推力？

[点拨]拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富；推力为环境恶化、自然灾害等。

[过渡]也就是说引起人口迁移的自然生态环境因素包括气候、淡水、土壤、矿产、自然灾害等，请同学们根据课本内容，结合已有知识，讨论并填写下表

自然因素

气候

淡水

土壤

矿产

自然灾害

对人口迁移的影响

举例

[板书] 气候、淡水、土壤、矿产、自然灾害等

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举例

美国许多老年人退休后从东北部的“冷冻地带”向“阳光地带”迁移

逐水草而居、课本P18“阅读”中的例子

原始的迁移农业

大庆、攀枝花、阿伯丁等矿业城市的形成

[点拨] 自然因素

气候

对人口迁移的影响

直接影响人的身体健康，而且影响着一个地区的植被、土壤、水文等，并通过人类的生产和生活来影响人口的迁移

淡水的分布及变化，很大程度上决定了人类生产、生活的格局，从而决定着人口的迁移方向和规模

通过影响农业生产来影响人口的迁移

矿产资源的开发影响人口的迁移

淡水

土壤

矿产资源

自然灾害

发生大的自然灾害（洪水、地震、火山爆发等）唐山市在1976年地震后的整迫使人们背井离乡

体搬迁

[过渡]分析课本P18“阅读”说明什么是环境移民？三峡移民是否为环境移民？

经济因素也是影响人口迁移的重要因素，[点拨] [点拨]由生态环境条件恶化而引起的移民称为“环境移民”或“生态移民”。三峡移民并不是环境移民，因为环境移民是被迫的，结果都是流离失所，背井离乡。

[承转]自然条件对人口迁移的影响，是通过人类的社会经济活动来实现的。经济因素对人口迁移具有特别重要的意义。

[讨论]阅读课本回答：①经济因素中的拉力、推力分别是什么？②经济因素主要表现在哪几个方面？并举例。

[ 板书]2、经济因素

[点拨]拉力为经济水平高，迁入率高。推力为经济落后，迁出率高。表现为城市化的推进、大型建设项目的布局、区域的大规模发展、交通运输。

[过渡] 经济因素中经济发展水平和交通通信是影响人口迁移的主要因素，它是怎样产生影响的呢？阅读课本内容及图1—11、1—12，讨论并填写下表

经济因素

经济发展水平

交通通信

对人口迁移的影响

事例

[ 板书] 经济发展水平和交通通信

[点拨] 经济因素

经济发展水平

对人口迁移的影响

社会经济的发展、城市化的推进、大型建设项目的布局、区域的大规模发展等为人们提供了更多的就业机会和成功机遇，吸引大量的人口迁入，改变了人口迁移的流量和流向，进而影响人口的空间分布

发达的交通运输和通信相对缩小了地区之间的距离，促进了人口迁移

事例

发展中国家的城市化造成的人口迁移；三峡工程建设、西部大开发造成的人口迁移等

交通通信

近几百年来，人口迁移的规模之所以越来越大，范围越来越广，很大程度上得益于交通通信的发展

[讨论]阅读课本P19两个“阅读”材料，思考“活动”题

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[点拨]1、2001年我国跨省流动人口的主要流向是：从经济欠发达区流向经济发达地区2、我国现阶段人口大规模流动的原因是地区间经济发展水平的不平衡，具体原因有：①我国人多地少，农村劳动力长期处于剩余；②城乡之间收入是促使人口大量迁移的根本；③国家政策允许人口迁移。

[过渡]从课本材料

“我国当代人口迁移”、“战争与巴尔干人口迁移”，可以看出：20世纪80年代以前，我国人口迁移与巴尔干地区的人口迁移分别是有什么因素引起的？

[ 板书]3、政治因素

[过渡]国家政策、政治变革、战争即政治因素。那么这三个具体因素是怎样影响人口迁移的呢？思考讨论并填表格

政治因素

国家政策

政治变革

战争

对人口迁移的影响

事例

[板书] 国家政策、政治变革、战争

[点拨] 政治因素

国家政策

政治变革

对人口迁移的影响

有关人口迁移政策的实施,会对人口迁移产生重要的影响

政治变革、政治中心的改变常引发人口迁移

战争对人类正常生活环境和秩序的破坏，常常引发人口迁移

事例

我国“民工潮”就是政策的影响

石家庄成为省会城市后人口的变化及历史上都城的变迁和朝代更迭引起的人口迁移

战争与巴尔干半岛的人口迁移

战争

[过渡]人类具有社会属性，人口迁移还受到社会文化因素的影响，读课本，说明社会文化因素有哪些。

[板书]4、社会文化因素

[点拨]文化教育、家庭婚姻、宗教信仰等

[讨论] 文化教育、家庭婚姻、宗教信仰等是怎样影响人口迁移的呢？阅读课本内容思考、讨论并填表

社会文化因素

文化教育

婚姻家庭

宗教信仰

对人口迁移的影响

事例

[板书] 文化教育、家庭婚姻、宗教信仰

[点拨] 社会文化因素

文化教育

婚姻家庭

对人口迁移的影响

事例

改变了人口的生活态度和生活期望，也改变了人为接受最好的教育而出们认识外部世界的态度，从而促进了人口的迁移。

国留学的人口迁移

婚姻是影响青年人人口迁移的重要因素。而家庭因素则在未成年人和老年人口的迁移中起着重要为解决夫妻分居进行的人口迁移

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印巴分治形成的人口迁移

作用。

宗教信仰

宗教信仰、种族和民族差异，是相同种族或民族或信仰的人口的聚集 [思考讨论]阅读课本P21“活动”要求，讨论回答：①世界人口迁出国和迁入国有什么特征？②造成这种人口迁移的主要原因是什么？

[点拨]①迁出国都是发展中国家，迁入国都是发达国家。②发达国家经济发达，发展中国家劳动力剩余。主要受经济原因影响。

[课堂小结] 人口迁移是多种因素作用下的有意识行为，人们之所以愿意从一个地区迁到另一个地区，主要受自然环境（气候、土地、水源等）、社会经济环境（教育、收入、交通、就业等）影响，其中，地区间经济发展水平等差别，是造成人口移动的最主要原因，此外，还有迁出地与迁入地之间的距离、国家政策、文化背景等因素的影响。人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果。在以上因素中经济因素往往起着重要的作用。

[课堂练习] 1、分析下列人口迁移的主要原因

①大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入

②80年代以来我国中西部人口大量迁向东南沿海城市

③90年代后期向西部迁移人口增多

④哥伦布发现新大陆后，欧洲白人大量移向美洲

⑤南宋时北方人口大量南迁

⑥2001年阿富汗大量难民流入巴基斯坦等国

⑦撒哈拉沙漠边缘地区人口分别向南北迁移

2、关于三峡库区的移民，正确的叙述是

A、移民的原因是因为三峡库区生态环境脆弱，人口环境承载量小

B、移民是为了更好的就发展，是一种自发的行为

C、库区移民大部分实行外迁异地安置，小部分就地“后靠”

D、是在社会经济因素起主导作用下发生的

3、下列属于影响人口迁移的经济因素的是

A、区域的大规模开发 B、洪涝灾害的发生

C、严重的水土流失 D、恶劣的气候

4、下列属于影响人口迁移的拉力因素的是

A、工作机会多 B、生活困难、质量低

C、公共设施不足 D、失业率、犯罪率高

5、近几百年来，人口迁移的规模、范围、跨度越来越大的主要原因是

A、全球气候变暖 B、交通运输业的发展

C、地区冲突和战争不断 D、经济地区差异不断增大

答案：

1、①矿产资源开发 ②经济发达就业机会多

③政策优惠 ④掠夺资源占用土地

⑤首都变迁 ⑥美国反恐战争 ⑦沙漠化加剧

2、D 3、A 4、A 5、B 【板书设计】

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引起 1、自然生态环境因素：气候、淡水、土壤、矿产、自然灾害等

人口 2、经济因素：经济发展水平和交通通信

迁移 3、政治因素：国家政策、政治变革、战争

的因 4、社会文化因素：文化教育、家庭婚姻、宗教信仰

素

【教后小结】影响人口迁移的因素有自然生态环境因素包括气候、淡水、土壤、矿产、自然灾害等；经济因素包括经济发展水平和交通通信等；政治因素包括国家政策、政治变革、战争等；社会文化因素包括文化教育、家庭婚姻、宗教信仰

素等，对于这些因素的具体影响，通过表格比较的形式，进行教学，便于学生掌握；同时，要结合具体事例提高学生的学习兴趣，通过练习让学生学以致用。

[第二案例] 【教学过程】

教学内容

1、自然生态环境因素

师生活动

学生活动：

1、阅读P18“阅读材料”，明确生态难民或环境难民；

2、明确自然环境因素的拉力与推理因素；

3、结合课本内容，讨论各自然环境因素对人口迁移的影响，并填写附件一。 教师活动：

1、说明：自然环境因素的拉力与推理因素为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富；推力为环境恶化、自然灾害等；

2、PPT展示附件一空白表，并点拨说明。

学生活动：

1、结合P19阅读材料明确经济因素的拉力与推力；

2、结合课本内容讨论经济因素（经济发展水平和交通通信）对人口迁移的影响，并填表格（附件二）；

3、思考回答P19“活动”题。

教师活动：

1、说明：拉力为经济水平高，迁入率高。推力为经济落后，迁出率高。表现为城市化的推进、大型建设项目的布局、区域的大规模发展、交通运输；

2、PPT展示附件二，并点拨。

3、解答P19“活动”题，展示附件五。

学生活动：

1、阅读P20材料，明确战争等政治因素的影响；2、结合课本，用附件三比较政治因素（国家政策、政治变革、战争）对人口迁移的影响。

教师活动：

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设计意图

利用事例引入，激发兴趣；让学生总结，比较填表，直观清晰。

2、经济因素

经济因素是经常性的因素，三峡移民、民工潮都是实例，让学生结合例子，感受到人口迁移的影响

3、政治因素

政治因素使学生不熟悉的，补充事例，便于掌握。

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1、PPT展示附件三空白表，并进行点拨；

2、补充事例：巴西建都、海湾战争等

4、社会文化因素

学生活动：

1、利用P21阅读材料，理解社会文化因素的含义；

2、填写表格比较文化教育、家庭婚姻、宗教信仰等对人口迁移的影响；

3、思考回答P21“活动”题。

教师活动：

1、PPT展示附件四，并解释说明；

2、解答P21“活动”题，展示附件六。

婚姻家庭、到外地求学等都是学生熟悉的例子，比较分析加深印象。

5、课堂小结

人口迁移是多种因素作用下的有意识行为，人们之所以愿意从一个地区迁到另一个地区，主要受自然环境（气候、土地、水源等）、社会经济环境（教育、收入、交通、就业等）影响，其中，地区间经济发展水平等差别，是造成人口移动的最主要原因，此外，还有迁出地与迁入地之间的距离、国家政策、文化背景等因素的影响。人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果。在以上因素中经济因素往往起着重要的作用。

1、分析下列人口迁移的主要原因

①大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入

②80年代以来我国中西部人口大量迁向东南沿海城市

③90年代后期向西部迁移人口增多

④哥伦布发现新大陆后，欧洲白人大量移向美洲

⑤南宋时北方人口大量南迁

⑥2001年阿富汗大量难民流入巴基斯坦等国

⑦撒哈拉沙漠边缘地区人口分别向南北迁移

2、关于三峡库区的移民，正确的叙述是

A、移民的原因是因为三峡库区生态环境脆弱，人口环境承载量小

B、移民是为了更好的就发展，是一种自发的行为

C、库区移民大部分实行外迁异地安置，小部分就地“后靠”

D、是在社会经济因素起主导作用下发生的

3、下列属于影响人口迁移的经济因素的是

A、区域的大规模开发 B、洪涝灾害的发生

C、严重的水土流失 D、恶劣的气候

4、下列属于影响人口迁移的拉力因素的是

A、工作机会多 B、生活困难、质量低

C、公共设施不足 D、失业率、犯罪率高

5、近几百年来，人口迁移的规模、范围、跨度越来越大的主要原因是

A、全球气候变暖 B、交通运输业的发展

C、地区冲突和战争不断 D、经济地区差异不断增大

答案：

1、①矿产资源开发 ②经济发达就业机会多

③政策优惠 ④掠夺资源占用土地

⑤首都变迁 ⑥美国反恐战争 ⑦沙漠第

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6、课堂练习

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化加剧

2、D 3、A 4、A 5、B 【板书设计】

气候、土壤、淡水、

矿产资源

自然生态环境因素

经济

因素

政治

因素

经济发展水平交通通信

影响人口迁移的主要因素

政策

政治变革战争

社

会

文

化

因

素

家庭婚姻、文化教育

【教后小结】影响人口迁移的因素有自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素，对于这些因素的具体影响，通过表格比较的形式，进行教学，便于学生掌握；同时，要结合具体事例提高学生的学习兴趣，通过练习让学生学以致用。

附件一：

自然因素

气候

对人口迁移的影响

直接影响人的身体健康，而且影响着一个地区的植被、土壤、水文等，并通过人类的生产和生活来影响人口的迁移

淡水的分布及变化，很大程度上决定了人类生产、生活的格局，从而决定着人口的迁移方向和规模

通过影响农业生产来影响人口的迁移

矿产资源的开发影响人口的迁移

举例

美国许多老年人退休后从东北部的“冷冻地带”向“阳光地带”迁移

逐水草而居、课本P18“阅读”中的例子

原始的迁移农业

大庆、攀枝花、阿伯丁等矿业城市的形成

淡水

土壤

矿产资源

自然灾害

附件二：

经济因素

经济发展水平

发生大的自然灾害（洪水、地震、火山爆发等）唐山市在1976年地震后的整迫使人们背井离乡

体搬迁

事例

发展中国家的城市化造成的人口迁移；三峡工程建设、西部大开发造成的人口迁移等

对人口迁移的影响

社会经济的发展、城市化的推进、大型建设项目的布局、区域的大规模发展等为人们提供了更多的就业机会和成功机遇，吸引大量的人口迁入，改变了人口迁移的流www.canpoint.cn

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近几百年来，人口迁移的规模之所以越来越大，范围越来越广，很大程度上得益于交通通信的发展

事例

我国“民工潮”就是政策的影响

石家庄成为省会城市后人口的变化及历史上都城的变迁和朝代更迭引起的人口迁移

战争与巴尔干半岛的人口迁移

量和流向，进而影响人口的空间分布

交通通信

发达的交通运输和通信相对缩小了地区之间的距离，促进了人口迁移

附件三：

政治因素

国家政策

政治变革

对人口迁移的影响

有关人口迁移政策的实施,会对人口迁移产生重要的影响

政治变革、政治中心的改变常引发人口迁移

战争对人类正常生活环境和秩序的破坏，常常引发人口迁移

对人口迁移的影响

战争

附件四：

社会文化因素

文化教育

婚姻家庭

事例

改变了人口的生活态度和生活期望，也改变了人为接受最好的教育而出们认识外部世界的态度，从而促进了人口的迁移。

国留学的人口迁移

婚姻是影响青年人人口迁移的重要因素。而家庭因素则在未成年人和老年人口的迁移中起着重要作用。

宗教信仰、种族和民族差异，是相同种族或民族或信仰的人口的聚集 为解决夫妻分居进行的人口迁移

印巴分治形成的人口迁移

宗教信仰

附件五：P19“活动”题答案

1、2001年我国跨省流动人口的主要流向是：从经济欠发达区流向经济发达地区2、我国现阶段人口大规模流动的原因是地区间经济发展水平的不平衡，具体原因有：①我国人多地少，农村劳动力长期处于剩余；②城乡之间收入是促使人口大量迁移的根本；③国家政策允许人口迁移。

附件六：P21“活动”题答案

1、迁出国都是发展中国家，迁入国都是发达国家。

2、发达国家经济发达，发展中国家劳动力剩余。主要受经济原因影响。

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