1 我们爱你啊，中国第一课时教学设计

《我们爱你啊,中国》教案设计统化为读者的情感,这才是语文学习

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过理解诗歌语言和反复诵读,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

二、教材分析

此文是一首诗歌,作者以饱含激情的笔调赞美了祖国。语言凝练优美,结构紧凑,富有节奏感和韵律美。高年段诗歌教学的要求是大体把握诗意,想象诗歌描绘的意境,体会作品的情感。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过理解诗歌语言和反复朗诵,激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学难点:

通过朗读、诵读感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富、民族众多、历史悠久的特点和伟岸高洁的品质。三、学情分析

语文课应该具有强烈的感情色彩,应该将文本的情感,作者的情感 的最高境界。在教学这一环节时,主要通过抒情、写话营造语文氛围,凸显语文综合素养,并辅以阅读具有地方特色的春联,加深或拓宽文本。一方面告诉学生语文的资源无处不在,处处皆语文;另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、繁荣、富强,力图在学生心中生成强烈的爱国之情。

四、教学方法:

边读边悟,以读促悟

五、教学过程:

(一)、激情导入

1、欣赏歌曲(课前播放歌曲)

2、刚刚我们听了一首歌唱祖国的歌曲,今天我们要学习一首歌颂祖国的诗歌——读题《我们爱你啊,中国》齐读课题。(板书:我们爱你啊,中国)

3、你知道中国有哪些配名胜古迹?那么它的国土面积是多少?有多少民族吗?

(二)学习第一节

1、每当打开课本,看到这激扬的文字,老师都想大声朗诵,想听吗? (教师范读)

2、自由读第一节。

3、指明读。(纠正错误)

4、在读这节小诗的时候你看到了哪些画面?(东海、帕米尔高原、北国、南疆)

(边说变放课件)当东海已经日出的时候,帕米尔高原还是···;(夜晚)当北国银装素裹的时候,南方已经是···;(春暖花开)为什么会有这样的差异?(因为我国国土面积大,幅员辽阔)(板书:幅员辽阔)

5、接下来,我们分组读,一组读一句,最后一句齐读。

6、结合地图我们尝试背诵第一节。

7、谁能背一背。

(一句诗就是一幅画,让学生读诗后想象诗中画面,留给学生丰富的想象空间。交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。) (二)、学习第二小节

1、?

2、请同学读一下第二节。思考:我们爱你,这里你指的是什么?(中国)我们爱中国的什么?(桂林山水、杭州西湖等)。这一节从什么方面来赞美我们的祖国。(板书:山河壮丽) 3、除了诗中所描绘的美丽山水,你还知道祖国的哪些壮丽山河?

4、让我们再一次朗读这一节。

(三)、学习第3—6小节

1、3—6节小诗和第二节小诗有什么共同点?

2、现在分小组合作学习,仿照一、二节的学习方法用四字词语来概括3—6节小诗。

3、全班交流。指名回答。

(板书:物产丰富、民族多样、伟大成就、光辉历史)

4、这四节用相同的形式,从山河、物产、文化、精神几个方面介绍了我们伟大的祖国,让我们分角色朗读。

(四)、学习第七小节

1、学到这你的心情如何。

2、齐读最后一节。

3、读了以后你有什么体会?指名回答。(板书:骄傲自豪、奋发开拓) (九)、课堂小结:

我们伟大的祖国,不仅物产丰富,而且有悠久的历史、灿烂的文化。让我们心中升腾起一种自豪之情。我们仿佛看到了希望的未来,让我们满怀激情,大声地说,我们爱你啊,中国。六、作业

仿照2—6节小诗写2节小诗。七、板书设计:

1.

我们爱你啊

幅员辽阔 山河壮丽

我们爱你啊，中国 物产丰富 骄傲自豪

名族多样 奋发开拓

伟大成就 光辉历史

八、教学反思

教学过程以读为主，先读再想，留给学生想象的空间，再通过多媒体的演示让学生真真切切感受到祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就。让学生仿写，在调动了学生已有知识经验的同时，也进一步感受到祖国的伟大。最后通过欣赏歌曲《我们爱你啊，中国》学生的爱国之情在优美的歌曲声中得到升华。