七 分数的初步认识（一）（通用）第二课时教学设计

认识分数

扬州育才小学

汪培

教学内容：

苏教版三年级（上册）教材98页~100页。

教学目标：

1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。

2、正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。

3、能用实际操作的结果表示相应的分数。

4、会直观比较简单分数的大小比较。

教学重点：初步理解几分之一的意义。

教学难点：知道平均分才能用分数表示，会直观比较简单分数的大小。

教学过程：

板块一：从“分”开始

各位同学，今天我们先来听一个故事。

熊哥哥和熊弟弟一起去郊游，他们带了4个苹果，2瓶水，1块饼。出发前，他们正在商量把这些东西分一分？你能帮他们分一分苹果吗？

生分，说过程。4÷2=2 水怎么分？2÷2=1 师总结：数学上把每份分得同样多，叫做？（平均分）

狐狸来了，它看到又香又甜的饼，也想吃，它热情对熊们说：“让我来帮你们分吧”。结果，它故意把两块饼分得不一样大。熊哥哥熊弟弟急了，“不行，一块大，一块小。”狐狸眼睛珠一转，把大的部分又咬了几口，这下，又比小的部分小了，小熊们当然不满意，接着，它又装模作样的把现在大的部分咬了几口，故意使两边不一样大，就这样，他把这个饼吃光了。

师：狐狸想了什么坏主意，把饼都吃了？（对，故意分得不一样大，用数学上的语言来说，就是——没有平均分。）

智慧心语：我们从狐狸分饼的故事中，知道了为了确定大小，我们先约好“分”的规定。

板块二：从“分”到“数”。 （一）认识二分之一

现在我们把这块饼平均分成两份，每份都是这块饼的多少呢？

像二分之一这样的数就是分数，这节课我们一起来认识分数。

板书：“二分之一”，“

”。

介绍：书写顺序，板书“分数线”、“分子”、“分母”。

你知道了吗？二分之一表示什么意思？怎么写呢？

我们先写分数线，表示平均分。再写分母，表示分成的份数，最后写分子，表示取其中的几份。

（二）动手折出长方形的二分之一

饼除了有圆形的，还有长方形的，你能折一折，涂一涂，表示出它的

吗？

要求：1、折：动手折一折，折出它的

。

121212

2、画：用线条，标明它的

。

3、写：在一半处，写上

。

展示学生作品。问：你是怎么分的？

1212

大家折的方法不同，为什么都可以用二分之一来呢？

（对，通过对折，我们把图形平均分成了两份，每份是它的二分之一。强调：对折。二分之一）

（三）再找出自己准备的图形的

（四）看看下面图形哪个能用

表示？

1212

（五）认识几分之一，知道分数有大小。

刚才我们知道了只要平均分成两份，每份就是它的

，如果这块圆形的饼，接着平均分，121你知道每份是它的多少吗？

你是怎么知道的? 4现在呢？

你是怎么知道的？

现在呢？(1/16)你是怎么知道的？

从

到(1/16)，你发现了什么?（平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越（小））

（六）折出几分之一

老师之前给大家准备了大小一样的正方形纸，动手折一折，画一画，表示出几分之一。和小组里的同学交流，比一比大小。

请同学当老师，上来交流。

小结：先“平均分”成几份，后“数”出这样的一份，就是它的“几分之一”。

1812板块三：生活中的分数。

1、出示法国国旗、太极图

你想到什么分数？

2、出示窗户图片

分别说出各用几分之一表示，为什么？

3、广告

从这段广告中你那个想到哪些分数？

总结性谈话：分享是一种快乐……