4 * 沙滩上的童话获奖说课稿

4、沙滩上的童话

教学目标：

1、正确有感情地朗读课文。

2、认识8个生字，积累6个词语和1句句子。

3、读懂课文内容，了解孩子们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让孩子们试着也编一个沙滩上的童话，培养他们的想象力。

教学重点：

认识10个生字，积累6个词语和1句句子。

教学难点：

根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。

教学准备：

投影片、课文录音

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，读题质疑

1、出示沙滩图

（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？

师：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？这节课我们来学习第4课：沙滩上的童话（板书）

2、看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读准生字：扔 趣 堡 筑 魔 攻 驶 药

2、把课文的句段读通顺。

3、说说“我们”在沙滩上编织了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟

1、齐读第3段，边读边思考：

孩子们垒了一座怎样的城堡？

师：这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。

2、学习课文4——23自然段

（1）自由朗读，想想孩子们为什么要去救公主？

出示下面句子，指导读出气愤、焦急的语气（自由读、小组分角色读）。

大家你一句，我一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

“他抢去了美丽的公主！”

“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

（2）我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：

在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们

又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我挖呀，终于……我把手……，就……。

（3）救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）

“噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！”

我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。

（4）小组分角色读课文。

组内练习，指名小组交流、简评。

四、拓展延伸

1、齐读全文。

2、自选一题，创编童话

（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。

（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。

3、写在读写本上。

4、欣赏美文

草虫的村落

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一

个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

我还看见了许多许多……

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意呵！

我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

板书设计：

4、沙滩上的童话

攻城堡

编织童话 炸魔王 成勇士（孩子）

救公主（妈妈）