19 装在信封里的小太阳教学评价实录

19 装在信封里的小太阳

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。

3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

出示课件：课文插图2

1、谈话引入：

师：孩子们，知道图上画的是谁吗？他们在干什么？

（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画。（板书：丹尼斯的爸爸

库伯）（

中间画个小太阳）

师：库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间发生了什么事情呢？让我们一同再次走进19课：装在信封里的小太阳。（板题）

2、齐读课题。

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二、回顾课文

请同学们回忆一下，在这幅插图之前，发生了一件什么事？

（库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。）

出示自学提示：

老师有两个大问题，想请大家帮忙解决：

出示课件：自由读课文1—9自然段，思考：

1、库伯是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。

2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

四、解决问题一：库伯是小偷吗？为什么？

根据学生的回答，相机点拨以下句子。

1、当库伯发现那张十美元的钞票静静地躺在丹尼斯的课桌下时，他是什么样的反应？

点拨一：出示课件

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

2、读句子，谈体会：

从“立即叫了一声”可以看出库伯的第一反应是什么？（告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。）

从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可以看出什么？（可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是

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一个本质不坏的孩子。）

刚要叫第三声时，他脑中闪过一个什么念头？为什么会产生这种念头？

（没有人看到，他经受不住漂亮玩具和文具的诱惑，才捡起了地上的十美元。）

3、从哪里可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？

（库伯家境贫寒，买不起漂亮的玩具和文具；眼前这十美元对他来说诱惑太大了）

点拨：诱惑：吸引、招引的意思。价格不菲：价格不便宜，形容很昂贵。

谁知道十美元兑换成人民币是多少钱? （一美元相当于6块多钱，那么十美元呢）

师小结过渡：是啊，十美元，六十多元钱哪，这是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是大人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的小库伯呢？现在他已经被诱惑了，将这十美元捡起来想要据为己有，同学们假设一下，如果你是库伯，你现在的心情会怎样？库伯的心情又是怎样的呢？

点拨二：（出示课件）

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！

1、指名回答。

2、体会库伯的内心怎样？（非常矛盾）

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师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？（竭力）

点拨：竭力就是——（尽力、努力的意思）。

3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？（不安、痛苦…）

4、再读（全班），读出库伯内心的矛盾和痛苦。

小偷会有这样矛盾和痛苦的心情吗？

小结：对，这样矛盾痛苦的心情不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。

过渡：你还从哪里看出库伯不是小偷？

点拨三：（出示课件）

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

1、学生读句子。

2、理解“神不知鬼不觉”：

（形容非常隐秘，不为人知）就是怎样的还？

（就是悄悄地，别人不知道，同学不在教室的时候去还）

3、你能换个词语吗？（悄然无声、悄无声息、一声不响、小心翼翼……）

4、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？

师点拨：库伯已经认识到错误，并决定在十分隐秘不为人知的情况下改正错误。

5、你认为库伯是个怎样的孩子？（板书：知错就改）

6、过渡：库伯把钞票还回去了吗？事情发生了怎样的变化？（丹尼斯发现丢了钱，报告了老师，校长把丹尼斯的爸爸请到了学校。）

出示课文插图一：

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1、丹尼斯的爸爸走进了教室，这时库伯有什么反应？（看图）神态：他低着头，两眼充满了懊悔，满脸通红……他吓得心里乱跳，两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。

2、从“揪”中你体会出了什么？

（库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像小鸡看到老鹰一样。）

3、引读：

师：库伯吓得心里乱跳，因为他——

（齐读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得手掌出汗，因为他——

（齐读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

点拨四：

1、看到丹尼斯的爸爸，库伯的内心非常害怕，他是小偷吗？

2、这里的“小偷”打了什么符号？也是因为——库伯不是真正的小偷。

小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这同样说明他——不是小偷。

五、解决问题二：

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（出示插图一）过渡：丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，他会怎么想，又是怎么做的？

1、他会认为库伯是小偷吗？（不会）

2、他会当众把他“揪”出来吗？为什么？

（不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。也可能走上犯罪的道路，影响他的一生。）

3、那么，丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？

（他给每个孩子准备一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。）（板书：送）

请一位同学来扮演一下丹尼斯的爸爸，读读他说的话。

我想现场采访一下丹尼斯的“爸爸”：

师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？（给孩子一个改正错误的机会；保护孩子的自尊心；让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人。）（掌声送给这位了不起的警察）

4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？

（淡然一笑……）

点拨五：

即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起

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来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。

1、理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？“轻轻一笑”“微微一笑”……

“——”破折号在这里的作用？

师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这个犯了错误的孩子是否承认了错误。

2、讨论:你觉得丹尼斯的爸爸这个办法妙在哪里?说说你的看法。

(教师适时引导学生体会丹尼斯的爸爸的这个办法对于库伯,保护了自尊心;对于丹尼斯,维护了同学之间的友情;对于老师,少了指责;对于同学,没有了嘲笑;对于家长,少了责骂。) 那么你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？

丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊……

丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……

丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、善良、爱孩子的警察……（板书：宽容善良）

过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法，正因为他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：

出示插图二（配乐朗读10——12自然段）

1、请三位同学上台表演读10——12自然段：

一人读旁白，一人扮演库伯，一人扮演丹尼斯的爸爸。

2、多么让人感动让人难以忘怀的场面啊！（课件出示问题：）库伯为什么要把小太阳还给丹尼斯的爸爸？（板书：还）这个小太阳与库伯

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长大后成为出色的警察有关系吗？

六、课文学到这里，你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题吗？

1、学生交流——

小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误……库伯一直装着那个“小太阳”,以此激励自己努力工作,并最终当面向丹尼斯的爸爸承认了错误。

2、师小结：是啊，这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人；同时，这个小太阳还体现了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，也包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

3、再读课题，升华中心。

七、拓展：

导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。

让我们共同记住：

学习,因为诚信而进步；工作,因为诚信而成功；

人生,因为诚信而精彩；社会,因为诚信而和谐；

让我们用心灵呼唤诚信；让我们从诚信走向明天！

八、课后小练笔

：

这个“小太阳”照亮了库伯成长的道路，你心中也有这样的“小太阳”吗？请你拿起笔来写写“我心中的小太阳”。

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板书设计：19装在信封里的小太阳

-

丹尼斯的爸爸

库伯

送

——

（太阳简笔画）

——还

宽

容

善

良

知错就改

诚实

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