14 居里夫人的三克镭ppt配用优秀获奖教案

教学内容：《居里夫人的三克镭》第二课时

教学目标：1.指导学生读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处。

教学重点：指导学生读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并了解课文这样写的好处。

教具及媒体使用：

关注对象：

教学过程：

一、

复习导入

通过上节课的学习,同学们对居里夫人有了一个初步的了解，同学们能简单的评价一下她吗？

（伟大

无私奉献）

为什么会有这样的评价呢？

我们知道居里夫人一生曾拥有过三克镭，那这三克镭有什么样的故事呢？接下来就从我们的课文中去找找答案。

二、沿着思路悟情感

1.学习第1~4自然段,了解第一克镭的故事。

①第一克镭是谁发现的? ②为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭? ③出示重点语句。(出示课件一。) 居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利,并毫无保留地公布了镭的提纯方法。居里夫人的解释异常平淡:“没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。”

“就”——表示在很短的时间以内。说明居里夫妇很快就公布了镭的提纯方法,一点儿也不犹豫。

“毫无保留”——表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众,自己没有留下一

点儿秘密。

【体会】既放弃了专利,又毫无保留,充分表现了居里夫妇心中想着全人类,丝毫不考虑个人的得失。

“异常平淡”——表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很平常,不认为是多么了不起的事情。

【体会】将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众,是非常不平凡的举动,而居里夫人自己却觉得“异常平淡”,可见她的思想境界是多么高啊! “没有人应该因镭致富,它是属于全人类的”——说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本,并且认为别人也不应该这样做;镭是属于全人类的,体现了居里夫人一心为全人类做贡献的崇高精神和伟大人格。

居里夫人由于放弃了专利而买不起镭,有人却因此腰缠万贯,课文这样写有什么作用?课文第1自然段也有一处类似的对比,请用你喜欢的符号标画出来。

2.了解第二、第三克镭的故事。

第二、第三克镭是怎么来的?居里夫人分别用它做什么了? ——美国公众捐献的;科学研究;治疗癌症。

麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁,“碰了壁”是什么意思?课文这样写有什么作用?你从中体会到什么? ——遭到了拒绝;十个女百万富翁一毛不拔的吝啬与居里夫人大公无私的奉献精神相比,她们是多么渺小,进一步突出了居里夫人伟大的人格和崇高的精神。

从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中,你体会到了什么? ——体会到美国公众对科学的理解和对居里夫人大公无私精神的尊敬;体会到居里夫人始终不忘记大众的福利和醉心于事业的大公无私的精神。

3.教师示范朗读第7、8自然段,了解三克镭的意义。(出示课件二。) ①用横线画出一个反问句,并改成陈述句;用波浪线画出一个双重否定句,并改成陈述句。

②居里夫人的“固执”表现在什么地方? ——坚持放弃专利。

③“他们所说的并非没有道理”其道理何在?请用双横线标示;“我仍相信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的?其理由何在?请用双波浪线标示。

④“这个问题”指哪个问题?两个“他们”分别指的是谁?“我”“我们”分别指的是谁?“勇于实践的人”和“梦想者”分别指的是谁? ⑤细心品读下面两句话,想一想、说一说,你体会到了什么? “人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。”

——创造发明者在为人类造福的同时,通过专利来保障自己的利益,是合理合法的。这种勇于实践的人是人类需要的。他们的做法无可厚非,而且他们推动了人类进步。(举例:杂交水稻之父袁隆平等。) “人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私的人。”

——居里夫人认为,人类也需要这种沉醉于事业,一心为大众造福的人。(举例:居里夫妇、老师、清洁工等。) ⑥“这三克镭,展示了一位科学家伟大的人格”,说一说,居里夫人具有怎样伟大的人格。

二、根据情感明中心

再次有感情地朗读课文,想一想: 1.课文讲了关于居里夫人的什么事? 2.你觉得居里夫人是怎样的一个人? 教师小结: 课文通过镭的发现者——居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙,表现了她一心为全人类做贡献,醉心于科学研究事业,大公无私的伟大人格。

三、围绕中心学写法

1.找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大? 2.找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿? 3.体会这样写有什么好处? ——通过对比,更加突出了居里夫人大公无私的奉献精神。

4.领会作者是怎样来表现人物品质的? ——通过具体的事例,抓住人物的语言、行动来表现人物的品质。

四、学生写话,抒发情怀

导语:多么伟大的人哪,多么伟大的科学家! 五、讨论交流,合作理解

1.导入:居里夫人一生拥有过三克镭,她把提炼出的第一克镭献给了科学,公众把第二克镭和第三克镭回赠给了她,这三克镭展示了一个科学家伟大的人格并献唤起了公众对科学的理解。(多媒体出示。)

2.四人小组讨论:三克镭展示了一个科学家的伟大人格。

为什么说这三克镭展示了一个科学家的伟大人格?可以紧扣人物的语言和行为来体会,仔细读读课文,四人小组讨论。

3.学生交流,畅所欲言。

(第一克镭——无私奉献;第二克镭——继续研究;第三克镭——治疗研究。) (放弃专利的居里夫人的无私奉献与腰缠万贯的女富翁的自私吝啬形成鲜明的对比。)

4.试用上“虽然……但是……因此……”等关联词说一说居里夫人是怎样一个人。

5.探讨居里夫人的话,领悟她的伟大人格。

(1)“没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。”

(2)“人类需要勇于实践的人……但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私的人。”

(学生畅谈自己的理解:伟大的人格,献身科学,大公无私。)

六、争辩升华,尽情表达

1.居里夫人自传里有这样的一段话:“人类需要勇于实践的人……但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私的人。”(投影出示。) 2.请学生读这段话,想想这段话是什么意思。

3.展开辩论:你赞赏哪一种人?

4.开拓思路,尽情表达:还有哪些科学家像居里夫人那样具有伟大的人格?联系生活实际或自己的知识视野表述。

(袁隆平的杂交水稻,使全人类都获益;华罗庚为数学方法的普及花费后半生的大半精力;布鲁诺把生命献给了科学……)

5.有感情朗读:奉献是个人价值的升华,居里夫人大公无私的精神令人无比敬仰。让我们通过朗读进一步感受居里夫人的伟大人格。

6.补充阅读,加深理解。(关于第三克镭的故事。)

七

延伸课外,升华情感。

1.激情推荐:“理想的琴键,只有扣动奋斗的琴弦,才能奏出人生美好而动听的乐章。”这是《居里夫人传》中的一句话,很多人把它当做座右铭,激励自己实现理想。

教学反思：