信息窗（观察物体）教案板书设计

观察物体教学设计(一)

教学目标:

1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

2、通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法,发展学生的空间观念。

3、使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。学具、教具:

学生4人一组,每组一个布老虎玩具;小汽车玩具一个,正方体一个;课件。

教学重点:

在实际的观察活动中,认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。

教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学过程:

一.口令游戏

师:请你挥挥你的左手(我就挥挥我的左手)

师:请你高高举起你的右手(我就高高举起我的右手)

师:请你用左手指指你的鼻子(我就用左手指指我的鼻子)师:请你用右手指指你的嘴巴(我就用右手指指我的嘴巴)师:请你用左手拍拍桌子(我就用左手拍拍桌子)

师:请你用右手拍拍你的左胳膊(我就用右手拍拍我的左胳膊)

师:请你用左手拍拍你的右胳膊(我就用左手拍拍我的右胳膊)看来同学们对前后左右这些词掌握的不错。

(二)课题引入,初步感受部分与整体的关系

今天我们班有一个同学过生日,你们想不想知道今天是谁过生日呀?课件出示图片

1、猜猜这是谁?同意吗?

2、当你再看到另外一张照片的时候,你还确定它是马辉吗?

3、看完第四张图片后,老师相信大家一定知道他是谁了!

4、同一个人,为什么看到三张不同的照片呢?

虽然是同一个人,但因为观察的位置不同,看到的形状也就不同,要想看到事物的整体,我们就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察同一个物体。(板书课题:观察物体)

5.下面我们一起来为刘宸唱生日快乐歌吧。(播放祝你生日快乐歌) (二)观察实践,自主建构

老师特地为刘宸小朋友准备了一份生日礼物,你们想知道礼物是什么吗?下面来看看它是什么?(老师拿出小老虎玩具,放在桌子的正中间摆正。)我们一起来仔细的观察一下它,好不好?注意我们观察时是有要求的,请同学们齐读一遍观察要求。

1、定位观察,建立表象

(1)观察要求

a、认真的观察。

b、仔细的想一想:我坐在小老虎的()面,我看到了小老虎的

()。

(2)请你悄悄的告诉小老虎,你坐在小老虎的哪一面,你看到了小老虎的什么。

d.组内交流:你坐在小老虎的哪一面?看到小老虎什么样子?, (3)全班汇报:指定学生汇报,说说自己坐在小老虎的哪一面,看到的小老虎是什么样的?

(4)设疑探究:你们看到的是同一个小老虎,为什么看到的样子不一样呢?

小结:看来从不同的位置看到小老虎是不同的。

2、全面观察,丰富表象

如果你想看到小老虎的前、后、左、右四个面,可以怎样观察?在不动小老虎的情况下可以怎么做?(请生示范)

(1)换位要求:静、轻、快。

(2)仔细观察,组内交流:你来到了小老虎的哪一面?从你这个位置看到小老虎是什么样子?与大屏幕上的第几幅图一样?这次看到的和换位前一样吗?闭上眼睛,静静的想一想,把现在看到的小老虎的样子记在脑海里。

3.三次换位后追问,想一想每次换位后看到的和换位前一样吗?为什么会出现这种情况呢?同学们说的很对!原来我们换了座位,位置发生了变化,观察角度也不同,所以看到的形状也就不一样了! (三)重点观察,深化表象

(1)对比观察:刚才我们观察的4幅图中,你觉得那两幅图比较相

似?他们一样吗?

(2)我们一起观察布老虎的侧面也就是左面和右面,看看有什么不同的地方?学生换位观察,小组讨论。

(3)明确认识:引导学生根据小老虎右小老虎的脸、四肢伸向左边还是右边。

(四)情境模拟,发展空间观念

(1)看一看:对照情境图,看看小红看到小老虎什么样子,再分别到小刚、小丽的位置看一看,并记住看到的样子。

(2)说一说:请学生说一说下面的图分别是谁看到的?

(五)游戏巩固,发展空间观念

课上到这里小朋友们有些累了,我们一起去郊游好不好?播放一起去郊游的音乐。请同学们离开座位轻轻快速的排成一队,围绕教室转两圈。

下面我们一起来观察一下我们郊游的小汽车。

师:出示图片,学生回答。

(六)总结方法,提升认识

播放盲人摸象视频。你有什么想法?

板书:观察的位置不同看到的形状不同你们确定吗?请同学们仔细观察小正方体,他们在不同的位置看到的形状一样吗?

那样我就是说观察的位置不同看到的形状可能不同

(七)联系生活,应用拓展

(1)你知道吗?

(2)你有什么收获?

今天我们学习了观察物体,在生活中我们都要处处留心观察,做一个善于观察,勤于思考的好孩子!

(八)作业站在不同的方向观察家里的物品,说给爸爸妈妈或好朋友听,你看到的是那一部分。老师相信你一定说的非常好。