21 孔子课件配套优秀教案案例

《孔子》教学设计

（一）教学目标分析：

1.帮助学生能正确书写并理解课文中的重点词语。

2.指导学生联系上下文根据重点词、句理解课文。

3.通过理解课文中孔子的思想主张，教育学生在思想上树立良好的道德标准，以便达到让学生拥有正确价值观的目的。

（二）教学重难点分析：

重点：指导学生联系上下文根据重点词、句理解课文。

难点：通过合作学习，理解课文中孔子的一些思想主张和他在中华文化中的重要地位。

（三）教学方法分析：

1.教学时，采用不同的朗读方式，按故事的依次顺序朗读课文，以达到熟悉课文内容的目的。

2.通过现代教学手段缩短学生与孔子之间的时代差异。

3.引导学生根据重点词、句理解课文内容。

4.让学生通过交流、合作学习孔子的重要思想，加深其对孔子思想的了解。

5.通过一些课堂练习加深、巩固本堂课的重点知识。

一、设计方案

（一）教学准备

本堂课PPT课件、孔子简介视屏、小黑板

（二）视屏导入，激发兴趣

（播放关于孔子简介的视屏）上节课我们初读了《孔子》，对孔子这个人物有了初步的了解，今天这节课，我们一起走进春秋，走进孔子，去发现孔子身上的品质。（师板书课题）

（三）探究与合作学习

一、自主学习第1、2自然段。

（1）齐读1、2自然段，说说你从中发现了关于孔子的那些信息？

（2）课堂练习。

①生关上书，师出示课堂练习：

题1.孔子名（），字（），春秋时期（）国人。他是我国古代伟大的思想家、（）家，（）学派的创始人。相传他有弟子三千，其中优秀的有（）人。

题2.他的弟子把他平时的言行记录下来，编纂成一部书——（）。在这部著作中，孔子创立了以（）为核心的早期儒家学说，教导人们怎样（）。

②生举手回答，再齐读

（3）、小结：

同学们，上节课我们知道了1、2自然段是介绍孔子的生平，那么当我们知道了孔子的贡献后对他又多了几分崇敬之情，现在请同学们带着赞美的语气再读1、2自然段。

二、合作学习3~8自然段

过渡：现在我们一起来走进孔子，通过孔子的几个故事了解孔子的为人。

（出示小黑板并让全班同学分为4大组，每组思考：从这个故事中你发现了一个怎样的圣人？为什么？从他身上你明白了什么？）

1、男生齐读第3段，第一组汇报（回答错误其他组可以纠正、补充）：

.生：从这个故事中我发现了一位总为他人着想的圣人。

师：你们是从哪里看出孔子总为别人着想？

生：己所不欲，勿施于人

师：你是怎样理解这句话的？

师：你觉得这句话能用文中哪个词语概括？

生：推己及人（师板书，再生齐读）

2、女生齐读第4段，第二组汇报：

生：从这个故事中我发现了一位品德高尚的圣人. 师：你们是从哪件事看出的？

生：孔子不喝“盗泉”水

师：孔子是在什么情况下不喝“盗泉”水的？

生：口渴得厉害

师：谁能把这种难以忍受的干渴读出来？（2人范读）

师：从你的朗读中，我感受到孔子非常的口渴，那这时，孔子喝了“盗泉”之水吗？为什么他不喝？

生：孔子他非常厌恶“盗”字，所以宁愿口渴得厉害，也不喝“盗泉”水。

师：孔子即使口渴得厉害，也能安守君子的节操，决不喝“盗泉”之水你们能用一个词语来概括孔子的这种精神吗？

生：品德高尚、安守节操（师板书）

3、学习5~7段

过渡：看完两个故事后，我们让第三组给我们讲讲第三个故事告诉了我们什么？

⑴. 全班默读5~7段，第三组汇报：

生：从这个故事中我发现了一位知错能改的圣人. 师：你是从孔子身上的哪件事知道的？

生：孔子看见颜回吃米饭，以为颜回在偷吃

师：（出示课件填空）

师：当孔子错怪了颜回后，说了什么？

生：我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！

师：齐读孔子说的这段话，从中你明白了什么？

生：识人不易（师板书）

师：你有过孔子的这种经历吗？（2~3个学生回答，生回答完后师引导回归文本）

⑵课堂延伸

师：在刚才这个故事中，孔子还提到了两种人？分别是哪两种人？这两种人有什么区别？

⑶小结：

孔子曾经错怪颜回，从而悟出“识人不易”的道理，并能做到知错就改，

有自我反省的勇气，希望同学们也向孔子学习。

4、分析第4个故事，第四组汇报：

过渡：同学们，你们作为学生的首要任务是什么？那么你们想不想知道孔子是怎样学习的呢？现在我们请第四组为我们讲讲第4个故事。

生：从这个故事中我发现了一位爱学习的圣人. 师：你是从课文哪一句了解到了一位爱学习的圣人？这位圣人是怎样读书、学习的？（师出示图片让生试着读春秋时的文字）

生：《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。

师：即使读到了这种地步，孔子还是不满意，他说了什么？（指名读）

生：如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。

师：同学们，孔子这种读书精神太让人感动了。你能用哪些词语来形容孔子的这种学习精神？

生：好学、学而不厌（师板书）

四、随堂练习，巩固知识

课件出示练习

五、交流汇报，拓展延伸

1、两千五百多年来，孔子的好学精神和不断追求的精神已经成为中华民族精神的一个重要特色，那么你还知道孔子的哪些名句？

⑴生回答

⑵生齐读学习链接（配乐）

2、联系生活实际，你认为孔子的哪一点最值得你学习？（2~3个学生回答）

3、通过这节课的学习，你学会了什么或明白了什么？

六、总结全文，升华感情

同学们，通过今天的学习我们了解到了孔子的一些思想主张。孔子是我国伟大的思想家、教育家（师板书），他的思想博大精深，今天我们只了解了孔子的4个故事，希望同学们课后时间去读读《论语》，学习其中为人处世的道理，做个和孔子一样伟大的圣人。

七、板书设计

谈“己所不欲，勿施于人”

推己及人

不喝“盗泉”水

安守节操

孔子

与弟子谈“君子与小人”

识人不易

晚年读《周易》

学而不厌

伟大的思想家、教育家