资料摘要
尼尔斯骑鹅历险记教学设计教学目标：知识与技能：掌握文中的生字词，理解文章内容，体会人物情感和品质，激起学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和表达能力。过程与方法：通过预习掌握文中的生字词及主要内容，通过反复朗读课文，引导学生自主合作探究，在教师的引导下理解文章内容，体会人物情感和品质，学会阅读，学会表
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- 所属课文：5 * 尼尔斯骑鹅历险记
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- 2018-04-25 14:00:00
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- 学校：洪江市龙田乡中心小学
5 * 尼尔斯骑鹅历险记教学设计方案
未知
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关键词：5 * 尼尔斯骑鹅历险记教学设计方案
正文
尼尔斯骑鹅历险记教学设计
教学目标：
知识与技能：掌握文中的生字词，理解文章内容，体会人物情感和品质，激起学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和表达能力。
过程与方法：通过预习掌握文中的生字词及主要内容，通过反复朗读课文，引导学生自主合作探究，在教师的引导下理解文章内容，体会人物情感和品质，学会阅读，学会表达。
教学重难点：通过课文内容了解尼尔斯的情感变化，揣摩人物形象，了解人物品质。
教学准备：小组预习任务卡、多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、板书课题，齐读课题。
2、直接导入：今天我们来学习5、尼尔斯骑鹅历险记。通过课题和昨天的预习你都知道了些什么？还有什么地方有疑问？
1、生自由的说一说教师相机总结：是啊，这是一篇非常有魅力的文章，这篇课文选自瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙的长篇小说《尼尔斯骑鹅历险记》。（相机介绍作者）
读着这篇文章我们似乎也和尼尔斯一起骑上了白鹅，翱翔在蓝天和白云之间，经历了一场奇妙的空中之旅。今天，我们一起来体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的温暖和感动。
二、初读课文，整体感知。
1、师：昨天老师已经布置了预习任务，现在就请你们以小组为单位交流各自的预习收获并完成相关学习任务吧！
2、出示学习任务：1、以小组为单位把课文读一遍，掌握文中的生字词，概括出课文主要内容。
3、小组展示：生字词语我会认，课文内容我能概括。
三、品读课文开展合作探究。
1、师：刚才我们知道了文章的主人公尼尔斯变成了一只拇指大小的孩子，并骑上了大白鹅向拉普兰飞去，现在请同学们以小组为单位再读课文，弄清楚几个问题，看看哪一组同学做的又快又好。
出示学习任务：（1）尼尔斯经历了什么？都遇到了哪些险情，他是怎么做的？
（2）尼尔斯的情感经历了哪些变化？鹅对待尼尔斯的态度又有哪些变化？
（3）你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？从文中找出相关语句；
2、学习方法提示
（1）、先自由默读，在书上作批注。
（2）小组合作交流（语言要简洁，人人要参入。讨论时要注意听取同组同学意见，做到谦让、团结、协作。）
（3）组长要做好简要的记录。
（4）推送一名小组代表汇报学习收获。
3、小组合作交流，教师巡视相机指导。
4、小组汇报，教师相机总结全班一起学习，对于重点的句子要引导学生反复朗读，深入感悟。教师出示课件相应的语句。
5、教师小结：尼尔斯原来是一个调皮的淘气的孩子，经历了磨难之后他变得勇敢、善良、有爱心，得到了鹅群的认可，他这种知错就改，富有爱心的优秀品质值得我们大家学习。
四、拓展提升总结。
1、试着用自己的话完整的复述这个故事，说一说你从中明白了什么道理？
2、小练笔：展开想象，续写课文，想想后来尼尔斯又经历了哪些危险，他又是如何克服的。
3、师：你们还想不想知道尼尔斯的经历了哪些历险故事呢？如果喜欢请同学们课后把这本书找来读一读，并在笔记本上做好相关记录。
五、课堂达标练习
1、多音字注音并组词。
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
旋
转
似
（
）（
）
（
）（
）
（
）（
）
2 、把词语补充完整。
（
）地等待
（
）地叫喊
急得（
）
吓得（
）
1、
用上恰当的修辞手法，把句子补充完整。
（1）、尼尔斯紧紧抓住他的尾巴，像（
）。
（2）、马丁垂下翅膀，脖子像（
）。
4、用下列关联词语说话。
……要么……要么……
……虽然……但是……
……一……就……
附板书设计
5、尼尔斯骑鹅历险记
尼尔斯
鹅
捉弄
害怕、讨厌
帮助
信任、接受、喜欢
信赖往往创造出美好的境界
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 14:00:00
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5ygggwenku_18822
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关于本教案的常见问题
Q：5 * 尼尔斯骑鹅历险记教学设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 * 尼尔斯骑鹅历险记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。