3 吹泡泡优秀教案说课稿

《吹泡泡》教学设计

教学目标：

1 认识“易、裂、碗”等10个生字，会写“飘、浮、扇”等13个字。

2 能抓住重点词句理解文中描写作者制作泡泡和吹泡泡的过程，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

3 感受泡泡的美丽，想象泡泡给作者的童年带来的快乐与希望。

4 有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

教学重点：

能抓住重点词句理解文中描写作者制作泡泡和吹泡泡的过程，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

教学难点：

感受泡泡的美丽，想象泡泡给作者的童年带来的快乐与希望。

教学准备：课件

教学过程：

一

谈话导入

揭示课题

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？那么你们最喜欢的游戏是什么？

生：自由发言

师：同学们喜欢的游戏还真是五花八门。你们知道吗？我们今天要学习的这篇课文就和一个有趣的游戏有关，下面，请你认真看老师书写课题。（板书：吹泡泡）

二

认识作者

讲解字词

1 通过课前预习，汇报对作者的了解。

2 联系学习链接，深化重点内容。（小结学法：查阅资料）

3 用自己喜欢的方式自由读课文，读正字音，读通句子。

4 出示幻灯片中的生字，“开火车”认读。

5 幻灯片出示重点字，全班交流有特点的字：飘 浮 扇。

三

深入课文

感悟理解

1 再读课文，边读边思考：在冰心奶奶玩儿过的游戏中，为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡？

2 学习第三自然段，感受肥皂泡制作简便

①联系第三段中“我们把用剩的肥皂头儿……使它溶化。”理解

用剩的肥皂头儿随处可见，仅仅用它们就能做出吹肥皂泡的肥皂水，这一个又一个毫不起眼、普普通通的肥皂头儿竟成了孩子们快乐的源泉。

②抓住动作词语，感受喜爱之情

“放”、“

加”、“

和弄”，一个个的动作仿佛把我们带到了那个快乐的场景中。 ③抓住“先”、“然后”、“再”等顺序词

这些表示顺序的词语不仅能把吹泡泡的过程写得具体详细，而且条理清晰，

同学们在作文中也可以试着使用这些词语。

小结：在这一部分，我们通过抓住动作、先后顺序这些关键词，就感受到了吹泡泡带给作者的快乐。（板书学法：抓关键词）

3 学习第四自然段，感受泡泡的美丽

①有感情地朗读第四段，体会不仅制作泡泡的过程让人快乐，而且这一颗颗五彩夺目，晶莹剔透的肥皂泡更是蕴藏着无限的乐趣。

②再找同学范读，联系“这时，大家都悬着心，仰着头，屛住呼吸……”体会作者对泡泡的喜爱，生怕它破掉。

③鼓励学生大胆尝试，比一比看谁读得好。

④想象这些晶莹美丽的泡泡就在我们身边，此时此刻，你就是儿时的冰心，你的心情又如何呢？（开心、快乐、兴奋、高兴……）

⑤结合最后一句“不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。”理解眼泪，感受这泪是开心的泪，快乐的泪，高兴的泪。

小结：在这一部分，通过想象场景，入情入境地朗读，体会吹泡泡带给作者的快乐，感受作者对泡泡的喜爱。（板书学法：入情入境读）

4 想象画面，感受快乐，学习第5自然段

①创设情境：看着泡泡越飞越高，作者又把我们带入了这样的画面（幻灯片出示第5自然段）齐读。

②瞧，肥皂泡离我们越来越远，但它带给我们的快乐已经定格在脑海中：借着扇子的清风……（齐读）

③在你的眼中，泡泡还会飞向哪里呢？生想象回答

（操场：孩子们快乐的天堂

游乐场：放飞梦想的园地

大草原：自由的向往

太空……）

④师：你们的精彩回答，你们想象的画面让老师看到了这些泡泡也带给了我们每一个人无穷的乐趣。（板书：乐趣无穷 想象画面）

小结：同学们，这节课我们通过抓住关键词，走进文字背后入情入境地读，又通过想象画面，感受到了作者的这份快乐，而这份快乐就藏在这一个又一个泡泡中，带着作者的想象与希望飞翔！

四

板书设计