资料摘要
《酿》教学设计 金桂希望小学 高婷婷一、教学目标：1、抓住人物言行，推想人物心理。2、理解课文内容，体会做人要坦诚、对人要真诚的道理，并受到感染。二、教学重点：理解课文内容，懂得做人要坦诚、对人要真诚的道理。三
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- 所属课文：16 酿
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16 酿ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：16 酿ppt配套的教学设计及说课稿
正文
《酿》教学设计
金桂希望小学 高婷婷
一、教学目标：
1、抓住人物言行，推想人物心理。
2、理解课文内容，体会做人要坦诚、对人要真诚的道理，并受到感染。
二、教学重点：
理解课文内容，懂得做人要坦诚、对人要真诚的道理。
三、教学难点：
引导学生正确地认识和评价刘东东和他的语文老师。
四、教学过程：
（一）导入：
同学们，你向老师提过意见吗？当你要提意见的时候，你的心情是什么样子的？
今天我们要学习的课文就和提意见有关，题目叫做《酿》。（板书课题）
看到“酿”字，你能想到什么？这篇课文围绕“酿”字讲了一件什么事情？
（二）新授：
1、分析东东的心理变化：
东东给老师指错后，他的心情是怎样的？找出描写东东心情的句子。（指名读）
通过读句子，你读出了什么变化？
（1）担心：
a.用文中的话回答东东担心什么？
b.东东给老师指错后，老师和同学们的反应是怎样的？
老师：吃惊、皱眉、眼睛里闪着冰冷的光、注视、再读时不流畅、呆板，又念错几个字。（不开心）
同学们：扭头、抱怨、七嘴八舌地讨论。
C.回家之后，东东的心情怎么样？奶奶是怎么看待这件事的？
同学们的议论和奶奶的数落让东东很苦恼，第二天上课的时候，东东的心情怎么样？（紧张）
（2）紧张：
a.你能圈出东东看见老师时“紧张”的词语吗？
b.指名读，读出东东的紧张。
我们都为东东紧张起来，但老师真的会挑他的毛病吗？老师课上说了什么？谁能来读一读？
老师不仅认了错，还表扬了东东，东东这时的心情怎么样？（高兴）
（2）高兴：
东东的高兴表现在哪里？指名读。
为什么东东的“心里流淌着一股暖流”？
2、“我们的老师，是一位多么好的老师啊！”思考：这位老师好在哪里？文中是怎样介绍这位老师的？
（1）“下课时把教案放在窗台上，不是跟男生……”（深受学生喜爱）
（2）“他被深深地打动了，陶醉在……”（朗读水平高，教学水平高）
想象一下东东听了老师的朗读，他会联想到什么？
东东仿佛看到了 ，听到了 ，他真想 。 （3）老师最后没有指责东东，反而表扬了他，说明这位老师又是一位怎样的老师？
（三）拓展与交流：
1、你喜欢东东和他的语文老师吗？为什么？
2、东东真诚地帮助老师指出错误，勇气可嘉，但他不举手大声喊的行为扰乱了课堂秩序，同学受影响，老师自尊受损，东东也担心了一天，你认为有没有更好的方法呢？
（四）总结：
希望同学们也要像东东一样，真诚地帮助老师纠正错误，同样的，当别人指出你的不足时，你也要像这位语文老师一样坦诚地接受，知错就改。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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