6和7的加减法教学设计第二课时

6和7的加减法

教学内容：教科书第45－46页内容和“做一做”及部分习题

教学目标：

1、掌握6和7的加减法的计算方法；

2、通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列式计算；

3、在学习过程中，使学生感受学习的快乐，引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

教学重点：掌握计算6和7的加减法。

教学难点：通过操作和观察活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。

教学过程：

一、兴趣导入：

小朋友们你们喜欢小动物吗？今天老师想请一些小动物们来和我们一起玩耍学习呢！

不过森林爷爷有一个条件：闯过他的关才能让小动物们出来。你们愿意接受挑战吗？

二、复习旧知：

“接下来我们就要准备闯关了，小朋友要细心哦。”

教师出示一组复习题目：

6

6

7

7

1

3

2

4

3

1

5

2 “想一想，□里应该填几？谁来说一说？”

指名口答，教师填出□里的数。

小朋友们真棒，顺利过关，森林爷爷也对小朋友们的表现非常满意，现在我们可以和六只小松鼠一起玩耍啦！

三、探究新知：

（一）学习加法

1、仔细观察，在情境中感受“一图两式”

演示图片，森林里一棵树上有1只小松鼠，另一棵树上有5只小松鼠在玩。

数一数图上一共有几只小松鼠，谁能说出一个加法算式？把式子写下来。读一读你的算式。

师指名回答，并板书：1＋5 ＝6，提问：你是怎么想的？

还有谁的不一样，板书：5＋1＝6，追问：你是怎么想的？

为什么能列出两道加法算式呢？同桌交流、汇报。

“请同学们再看一看图片和列出来的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！”（给学生两分钟讨论的时间，展示讨论结果）

（学生可说出的结果可能有：①发现我在这边看到的是1+5=6，他在那边看到的是5+1=6；②我发现这两个算式的得数相同；③我发现相加的两个数相同，前后位置不同等等）

只要是有道理的，教师及时给予肯定。

2、动手操作，在情境中感知“一图两式”

现在我们每组小朋友拿出6根小棒，分成两堆摆放，你们看看能怎么样摆？并且也用加法算式表示出来。

小组合作交流、汇报。

教师板书：2＋4＝6

4＋2＝6

3＋3＝6 提问：为什么3＋3＝6只能列一道算式呢？（因为两部分一样多）

3、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。

4、看图列式

树上有几个红苹果和几个青苹果？一共有多少个苹果？你能列出两道加法算式吗？

同桌交流、全班汇报。

5、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。

（二）学习减法

1、

看一看

小松鼠们要回家了，其中一只跑的最快。出示“虚线”将一只和其它五只隔开。

小朋友们仔细观察图片，能列出一道减法算式来吗？

指名回答，教师板书：6－1＝5，说说你的想法。

还有谁的不一样？学生回答，教师板书：6－5＝1，说说你的想法。

那么谁能说说“虚线”表示什么意思？（表示将6只松鼠分成两部分）

再看看图和两个算式，说说你有什么发现？

(学生：“我发现这一个图可以写出两个减法算式。”“我发现都是用6减去的。“我发现6减去一个大数得一个小数，减去一”个小数得一个大数。“我发现6可以分成1和5，也可以分成”5和1”等等) 对学生及时鼓励和纠正。

小结：一条虚线可以写成两个减法算式，可以表示6里面去掉1还剩5，也可以表示6里面去掉5还剩1。

2、摆一摆

小朋友在小组内用刚才的6根小棒和准备好的红线代表虚线摆一摆，看看还能怎么样摆，并写出两道减法算式来。

小组合作交流、汇报。师板书：6－2＝4

6－4＝2

6－3＝3 为什么6－3＝3只能列一道算式呢？（因为分的两部分一样多）

3、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。

4、看图列式

树上有7个苹果，老师现在口渴了想摘1/2/3个苹果解渴，可老师不把苹果摘下来，也用虚线来表示，你能列出两道减法算式吗？

5、巩固练习：出示“做一做”，生独立完成，集体订正。

（三）总结课题

同学们，刚才我们通过看一看，摆一摆，说一说，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就是我们今天要一起学习的内容：6和7的加减法（板书课题）不过老师要提醒一下大家，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式，比如刚才我们碰到的3+3=6和6-3=3，这种情况就属于特殊的。

四、练习，做游戏：

（一）小朋友们，金色的秋天来到了，秋天是收获的季节，向日葵姐姐想知道我们收获了什么？

（教师出示4朵红色向日葵，2朵黄色向日葵）

谁来说一说图意思？（指名说图意）

谁会列出两个加法算式？

学生说算式。

教师在4朵和2朵向日葵之间画一虚线。

问：“谁知道这一虚线表示什么意思？”

生：“他表示把6朵向日葵分成两部分。”

问：“谁会根据虚线分的情况说出两个减法算式？”

学生说算式(6-2=4,6-4=2)

小朋友们，向日葵姐姐就在我们书上的第45页，请同学们

把书翻到45页，先看图，然后把书上的算式填完整。

指名上台填算式，然后讲评。请几位台下的小朋友上台展示作业。

（二）猜数游戏

1.老师左手拿2颗珠，右手拿4颗珠，合起来一共有几颗珠？为什么？说出算式。

2+4=6 4+2=6 2.还用6颗珠，换种玩法，告诉学生一只手有3颗，另一只手有几颗？你是怎么想的？

说说算式：3+3=6 6-3=3 3.用7颗珠来玩，一只手有2颗，猜另一只手有几颗？

4.同桌两个小朋友进行猜数大赛。

五、总结：

同学们今天观察的特别仔细，生活中有许多和数学有关的事情，只有留心看，认真想，它是逃不过你敏锐的眼睛的。今天就请同学们课余时间在生活中找一找，看一看，明天告诉老师你看到了哪些和数学有关的事情，好吗？”

六、板书设计：

6和7的加减法

1＋5＝6

6－1＝5

1＋6＝7

7－1＝6 5＋1＝6

6－5＝1

6＋1＝7

7－6＝1 2＋4＝6

6－2＝4

2＋5＝7

7－2＝5

4＋2＝6

6－4＝2

5＋2＝7

7－5＝2 3＋3＝6

6－3＝3

3＋4＝7

7－3＝4

4＋3＝7

7－4＝3