习作教案教学设计

《学写连续观察日记》教案

化州市第七小学

曾一晓

一、教学内容：语文出版社s版五年级下册52页

二、教材和学情分析

本单元以

“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题，每篇文章的字里行间都富含细腻的语言和丰富的想象力，为我们展现了一个生动的世界。因此，本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。

五年级的学生已具备较高水平的观察力，他们能够用自己的眼睛去看世界。本次习作能启发学生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的笔记录生活，从而激发智慧与思维的火花。

三、教学目标

1、能写出多篇观察日记，并能够记录详细，了解豆芽的变化规律。

2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。

3、养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法，培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。

同学们，写日记不但可以养成观察的好习惯，还可以提高我们的写作能力。这节课，我们一起来学写连续观察日记。请大家翻开五年级下册语文第52页的习作《学写连续观察日记》。

一、

直入主题：什么是连续观察日记？

我们已经学习了书本49页阅读平台的日记——《螳螂的启示》，它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一写作内容，却由几则日记组成。）

这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。

二、范文引路：怎样写连续观察日记？

1、仔细观察。

茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。绿豆芽不是一天长大的，由刚开始的膨胀到第二天的发芽，再到第四天的长出叶子，它每天都在发生着变化，所以大家需要经过仔细地观察，留心豆芽各种细微的变化。

当然只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。例如：

看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？

请同桌之间互相讨论这篇连续观察日记中哪些地方可以看出作者仔细观察

了呢？

2、详略得当。

写连续观察日记，同学们可能有这样一个误区：那就是每天都要做记录。其实，这种观察日记不必每天记录，写作时间、日记的篇数随所记的事情的情况而定。不用面面俱到，把重点写出来就行。例如这篇文章第一天重在写“绿豆”，第二天写“发芽”，第四天写“茎和叶子”。

3、有感而发。

当然，写作文要有情感，日记也一样。

写连续观察日记，不仅记录自己是怎么做的，看到了什么，还要记下自己不同情况下的不同心情，写出自己的真实感受，例如大脑里想到什么﹖

心中感受到了什么？

把自己的心情或者感受真实地流露出来，这样的日记才能形象生动，有血有肉。

同学们用直线画出这篇文章中作者的心情和感受。

4、衔接紧密。

最后，连续观察日记的几则日记之间衔接要紧密，要显示出观察的连续性和事情的完整性。这样的日记读来才能让人易于理解掌握，有强烈的阅读兴趣。最好能用上过渡句。

同学们真棒，已经找出过渡句来了。

对呀，我们也很期待绿豆的变化。这就是日记衔接紧密的魅力，深深地吸引着我们读下去。

三、总结方法。

回顾这一节课，我们小结一下写连续观察日记的方法。首先，要仔细观察；第二要详略得当；第三，要有感而发；第四，衔接紧密。同学们可以把这四大法宝运用到连续观察日记中，相信同学们一定会获益非浅。

四、布置作业。

请同学们仔细观察自己身边的事物，选定一个事物并运用我们已学到的写作方法，写出一组优秀的观察日记。

这节课上到这里，谢谢！