32 * 哪吒闹海优质课教案

《哪吒闹海》教学设计

教学目标：

1、能有感情地、有个性地朗读课文。

2、联系生活经验理解词语，如“称霸一方”“兴风作浪”“胡作非为”等。

3、掌握课文内容，凭借具体语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

教学过程：

一、复习导入

1、你们一定还记得他吧，是谁？

出示哪吒图片

2、今天我们就来学习他的一个故事

出示课题：“闹”字跳动

3、还记得上节课同学们针对闹字提了三个问题，谁来说说？

指名回答

4、哪吒为什么要闹东海？他是怎么闹的？结果如何？我们一起来请叫无声的老师。

5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。（生自由朗读）

二、围绕“闹”字品读文章，自由阅读

（一）、为什么“闹”

谢谢你们尽情地朗读课文，读书就应该这样读，让人感觉书声朗朗啊！

1、如果举手的同学多：真不简单，读了一遍，就有这么多的小朋友知道了。

1、哪吒为什么要闹海？（因为。。。。。。。）

2、如果不会：读书百遍，其义自现。读读课文的第一自然段就明白了。

2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”，一个是“兴风作浪”（出示两个词语，齐读）

3、你是如何理解“称霸一方”的？（指名回答）

4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压百姓，简直是当地的霸王，所以我们说是——“称霸-----”（齐说）

5、当你读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样的一幅画面？（让学生闭眼想一想，指名说一说）可以提醒：（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）

6、是啊，在东海龙王父子的兴风作浪下，海边的人们还能生存下去吗？

7、是啊，老百姓的家园被冲毁，无家可归，看到这些你气不气啊，恨不恨啊（提醒学生此时脸上的表情又气又恨）

8、就让我们带着这种心情，这种表情来读一读课文的第一句话吧。（齐读）

过渡：哪吒也听出了同学们心中的愤怒与不平，就让哪吒来为老百姓声张正义

吧！哪吒决心-----------（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）

你们看，哪吒闹海来了！来，咱们就跟着小哪吒到东海里去闹一闹，怎么样？我们自由地读课文的二、三、四、自然段，看看哪吒闹海给你留下怎样的印象？

二、初读课文第二、三、四自然段。

1、大声自由地朗读这部分课文

你们读书真得很认真，就应该这样仔仔细细地读，认认真真地读。

2、哪吒闹海给你留下什么印象？（哪吒闹海这么精彩，读完每个人都会有自己的收获。）

真不简单，一下（一）、一闹

子就能抓住关键的句子

1、哪吒一开始是怎么闹海的呢？

（让学生自己说说看）

[ 出示文字：他跳进海里，取下---------------]（用你们的双手托着下巴慢慢读，慢慢想。）

2、你想到了什么？他有这样的感受，你们听出来了吗？

A、（如果学生听不出来）你愿意读给大家听听吗？

有没有自己的感受，也读给大家听听

B、（如果学生听出来）你能来读读吗？

3、从你们的回答中，老师听到了一个好词，你们听到了吗？就是-------

[出示词语；滔天巨浪] 4、读到“-滔天巨浪

”一词，你的眼前此时仿佛看到怎样的一幅画？[出示：滔天巨浪的动画] 5、此时相信你们有了更深的感受了，再来读读这句话

（抓住每次读书机会，如果你愿意就请站起来展示自己的朗读水平。）

过渡：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连--------齐说；东海龙王的水晶宫也摇晃起

来）

6、“摇晃”是怎么样的？

（在位置上表演）

7、你能看到水晶宫里是怎样一幅画面吗？

8、看到这些，龙王感到怎么样啊？

（齐说-------吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看）

（二）、二闹

1、你觉得夜叉是一个怎样的人？

[出示夜叉图片]

让生1、你有一双慧眼。

自由交流

流看后的感觉

2、通过对比来发现，真不错。3、观察得真仔细。2、面对这么一个凶神恶煞，我真有点为哪吒担心，你们担心吗？（指名说一说）

3、结果如何？（被哪吒打死了）

我们也都是当代勇敢、机灵，充满自信的小少年。认为自己是的高高

举4、此时，你觉得哪吒怎么样啊？（机灵、勇敢----）

起你的手吧！！！

5、就把你们心中的小英雄读出来吧！[出示文字：小哪吒可机灵啦，身子一闪-----------扔去]

齐读

6、哪位勇敢的同学愿意站起来展现一下自己的朗读水平。（其他同学闭眼想，听着听着，你似乎看到了什么啊？）

7、刚才在听他读时，我似乎看到了------------[指名说]

愿意读给大家听吗？

8、通过演感受会更深，演一演，体会体会。

放开来读放开来演吧

9、来展示一下自己的表演本领，这可是一个特殊的本领啊。

10、正是有了两件法宝，所以哪吒不费吹毁之力，就把夜叉给打死了，让我们再次感受一下乾坤圈的威力吧。[出示文字：可别--------]

齐读

（三）、三闹

1、夜叉死了，不得了了。这事情啊越闹越大了。

2、龙王听说以后---------（齐）气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。

3、你们听到龙王是怎么叫的吗？

学生表演

4、究竟结果如何怎么样呢？想去看看哪吒智斗三太子的精彩画面吗？

[动

画播放：智斗三太子]

（看时，把你认为最精彩的地方录在脑海里）

5、你觉得哪儿最精彩？（作者把这精彩的画面写了下来，就是课文的第？自然段，让我们来读读这精彩内容吧。）

把你认为最精彩的句子读一读

（

指名读）

其他同学当小评委

6、尽量让学生去读，在读中体会人物的情感。

7、当裹住三太子后，哪吒会对他说些什么呢？（提醒动作和表情）

师可以

友情提醒：哪吒为何而来的，有些话他不得不说啊，用上学过的词

称霸一方

兴

风作浪

等

8、这可是三闹中最激烈的，闹得最厉害的一次！再次拿起你的书读一读吧。

自由读

（四）、闹的结果

1、经过这么一闹、二闹、三闹、哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的恶气终于出了，结果怎么样呢？

2、让我们拿起书本，一起来庆祝胜利吧！

齐读课文的最后一节

3、小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对他说的吗？

出示哪吒的图片

哪吒等着你们呢

抓住今天的机会，以后就很难面对这位小英雄啦

总结：1、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声来读一读课题，夸一夸哪吒，听听谁夸得最好！准备好了吗？预备起------ 2、想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服三太子大闹东海的事情，我们再来读一读

齐读课题

3、让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读

齐读课题

4、最后，让我们唱出我们心中的小英雄----哪吒吧！

播放音乐

5、好，课就上到这儿，下课。