29 武松打虎教学设计实例

29、武松打虎教案

主备人：回龙镇大同小学：陶世棋

课题

：

29、武松打虎

教学目标： 1．会认“杖、耻、梁、肋、袒、迸”6个生字，会写“杖、限、耻、梁、膛、纳”7个生字，正确地读、写词语“耻笑、脊梁、胸膛”，积累词语“寻思、踉踉跄跄、咆哮、酥软”。

2．朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

3．仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，能用自己的话简要说说武松打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。

教学重、难点：

1、了解“武松打虎”的故事，并能用自己的话简要说说武松打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。

2、读中感受古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激趣导入

1、教师播放《水浒传》）中武松打虎片段，学生观看。提问：同学们认识这段视频中的人物吗？（武松）

2、揭题：这段场面拍得很精彩，它是根据原著改编的，原著上是怎么写的呢？那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。（板书课题）

二、自读课文，学习字词。

１．自由读课文，自学文中的生字和新词。

２．交流字词学习情况。

（1）比较组词。

岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）

冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）

（2）强调读音。

迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）

（３）注意字形。

脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺

梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

（４）理解字词意思。

重点理解：

道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

上课人批注

三、再读课文，理清层次。

１、学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想课文

讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？

２．交流汇报。

文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

课文可以分成两个部分。即：

第一部分（１－３自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。

第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。

四、课堂小结：

教师小结：通过这一节课的学习，我们知道了记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。下节课我们将深入体会武松的性格特点。

五、布置作业。

1．抄写本课的生字新词。

2．朗读课文，达到正确、流利。

第二课时

一、

复习回顾，温故知新

1、

听写生字词，同桌互改。

2、

指名读自己喜欢的自然段。

3、

指名用自己的话说说课文讲了一件什么事？

4、

揭题：上节课，同学们学习得很好，这节课让我们走进课文，认识一下这位打虎英雄。

二、默读课文，深入学习第二部分。

1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？

（武松打虎经过是文章的重点。）

2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？

（１）大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）

（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）

（3）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

３．这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？

（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。）

在学生回答的基础上出示课件，重点体会：

（１）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。

（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）

（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎……尽平生之力，只顾打。

4、思考：这一部分内容，作者用了什么方法表现了人物的什么性格特点？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？

5、朗读指导。

通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。

6、试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

三、回顾前文，学习第一部分。

1、指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？

2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？（武松的心理活动。）

3、武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）

4、这一部分有什么作用？

５、自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。

四、回顾课文，拓展延伸

1、学生再次选择自己喜欢的方式朗读课文（自由读、同桌读、小组齐读）读中品味和感悟经典文学作品语言的魅力。

2、小组合作，练习用自己的话叙述武松打虎的过程。

3、说一说：感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。

4、总结：

这节课，我们来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。像文武松这样的人物在古典名著《水浒传》中还有很多，108位好汉叙写了一个个动人心弦的故事。请同学们在课后读一读《水浒传》中的其他故事，并把武松打虎的故事讲给父母听。

五、布置作业。

１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

２．阅读《水浒传》中的其它故事。

六、板书设计。

29 武松打虎

上冈 武松：倔强、好强、无畏

老虎：扑、掀、剪

武松打虎

武松：跳、闪、躲、抡、

打、揪、踢、摁（机敏、勇武）