妈妈的账单优秀教案板书设计

妈妈的账单

【教学目标】

一、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。

三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。

教学重点：在读懂课文内容，体会人物的思想感情；

教学难点：理解妈妈給小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学过程

一、引入

1板书：账单

有没有看见过“账单”？实物照片展示。（就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）

能看出老师买了哪些物品？屏幕出示账单。学生汇报。

2、再看看“账”的偏旁，你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）

师：最早的钱使用贝壳充当的，所以账字是贝字旁。

3、揭题：今天我们要去看一位妈妈的账单。（补充课题）看看妈妈的账单里隐藏了怎样的

秘密？

齐读课题

4、检查预习情况（课件出示词语）

师：在进入课文的学习之前，老师想检查孩子们昨天回家的预习情况。能接受这个挑战吗：

词语：

彼得

款项

怀着

蹑手蹑脚

小心翼翼

怦怦直跳

塞进

索取

报酬

如愿以偿

羞愧万分

慈爱

芬尼

多音字“塞”

二、初读课文，整体感知

1、过渡：题目边上加星号表示——这是一篇略读课文。老师讲过，我们学习略读课文要先关注课文前面的———阅读提示。

学生阅读《阅读提示》，想想我们要读懂课文，必须解决哪些问题？

交流：⑴、了解课文讲了一件什么事？

⑵、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？

⑶、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？

3、学生带着问题自由读文。

4、学着概括课文的主要内容

教师出示：小彼得

妈妈

索取

报酬

如愿以偿

羞愧万分

师：你学会了抓住关键词概括课文的主要内容，真棒！

三、比较账单，唤醒生活的记忆，体会“0芬尼”的含义

儿子的账单

妈妈的账单

彼得欠她母亲如下款项: 为他在家里过的十年幸福生活

0芬尼

为他十年中的吃喝

0芬尼

为他在生病时的护理

0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲

0芬尼

共计: 0芬尼

母亲欠她儿子彼得如下款项: 取回生活用品

20芬尼

把挂号送往邮局

10芬尼

在花园帮助大人干活

20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子

10芬尼

共计: 60芬尼

1．出示两份账单。（电脑幻灯片显示）

师：“妈妈在账单上为什么写的都是“0芬尼”？要想弄明白这个问题，让我们先去看看彼得和妈妈两人的账单。

2．引导比较，发现区别。（学生可能会说内容不同、时间不同、报酬不同等）

生1：我发现彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。而妈妈给彼得的账单上都写着0芬尼。

师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他什么地方来进行比较呢？比如劳动时间、劳动量的大小等。

生2：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。

生3：妈妈为彼得做的事情的时间比较长，而彼得为妈妈做的事情只是一会会的时间。

师：你这就是说他们俩做的事情从劳动时间是相差很大，你说得很对。

生4：从妈妈的账单里可以看出，妈妈为彼得的都是大事，而彼得为妈妈做的事情都是很小的事情。

3、聚焦“彼得的账单”

从账单上可以看出彼得是个怎样的孩子？

说话训练：彼得是个

的孩子，因为他

。

师：看来彼得经常帮助家里做事，是个勤劳的孩子，你帮助家里做事了吗？你想不想也给妈妈开一份账单？说说理由。

彼得开账单想从妈妈那儿拿到他劳动的报酬。那么他拿到了吗？

4、、汇报：从哪看出来的，学生读。用一个词概括：“如愿以偿”。什么意思？你有没有如愿以偿的时候？说说。当时你的心情怎样？

朗读句子

4、聚焦“妈妈的账单”

⑴、我们来看看妈妈给彼得开的账单。账单上写着什么？齐说（屏幕出示）

师：把欠款一项一项列出来，我们也一项一项仔细看。

指读第一项，引导学生理解“在她家里过的十年幸福生活”，时间之长，生活之美满。

看着彼得幸福地成长，妈妈的脸上会怎样？

指读下一项，想象十年中的吃喝。每日早餐，晚餐，节日里，赶上彼得过生日时

指读下一项，想象当彼得生病了，妈妈会

指读下一项，理解“慈爱”的意思（年长者对年有者仁慈伶爱） 师：在教育彼得上，妈妈十年如一日，耐心细致地教育他，鼓励他，用心良苦，这是多么地不容易呀！

⑵、师：：在彼得的账单上，一点点小事就斤斤计较，而妈妈为彼得做了那么多重要的事，又做了那么多年，但从来不要彼得任何回报，读到了这里，你们想到了用哪些词语来形容妈妈为我们做的一切吗？

生1：辛劳，不辞辛苦，不求回报，默默奉献，伟大，无私

⑶、妈妈的账单是一份怎么样的账单呢？

生1：这是一份爱的账单。

生2：这是一份无私的账单，因为妈妈的爱是私的。

师：你用的无私，很贴切。

生3：这是一份伟大的账单。

师：大家说得都很好，无私也好，伟大也好，我们说的都是妈妈的爱。（在课题“妈妈”两个字上画一个爱心。）

师：孩子们，如果妈妈的账单后面不写0芬尼，你觉得可以写多少？

生1：我觉得可以写100万芬尼。

生2；我觉得应该写无数。

师：你能说说你的理由吗？

生2：因为妈妈的爱是无价的。

生3：我也觉得应该写无数

师：很多同学都认为可以写无数，因为妈妈的爱是用多少的金钱都无法来衡量的，妈妈却写成了0，,0本来是什么都没有的意思，可在这里什么都有了，这里饱含着——妈妈对子女的爱是无私无价的。同学们，我们一起再来读读《母亲的工资》

⑷、换题目

师：孩子们，若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）

⑸、再读账单

师：这一张薄薄的账单包含着沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！我为彼得有这样的妈妈感到高兴。如果你和老师有相同的感受，请站起来，让我们再读读妈妈的账单。

四、诵读感悟“羞愧”：

1、

彼得如愿以偿拿到了他想要的报酬，可是他高兴了吗？从哪儿看出来的？

请你仔细读读最后一段。

2、（出示课文最后一段）读一读，从哪儿看出小彼得羞愧万分？

（抓住关键词“怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼、塞进”引导学生体会羞愧万分。）

①“怦怦直跳的心”是一颗怎样的心？（后悔

紧张

不好意思），小彼得因为自己的行为而后悔，紧张。

②“蹑手蹑脚”该怎样读？为什么？

③再读，理解“藏”从这个词中你看到了什么？

④小心翼翼是什么意思？

3、引导学生想象

小彼得把账单展开读了起来，读着读着,他想到了什么? （1）教师启发：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，请发挥你们的联想和想像，揣摩小彼得此时的心理。

（2）分小组完成

小组派代表交流

4、是啊，小彼得从妈妈的账单中看到了十年来妈妈对他那无微不至的照顾，自己为母亲做的那一点点又算得了什么呢？所以（引导读最后一段）。

5、想象：彼得会对妈妈说什么？

6、补充资料：《地震中的母爱》

7、小结：通过这篇课文的学习，老师想让大家明白“父母的爱永远是你宝贵的财富。”