资料摘要
《坐井观天》教学设计教学目标:1、理解课文内容,懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。教学重点:1、解课文内容,引导学生看问题要
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- 所属课文：12 坐井观天
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12 坐井观天教案范文
未知
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关键词：12 坐井观天教案范文
正文
《坐井观天》教学设计
教学目标:
1、理解课文内容,懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。
2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点:
1、解课文内容,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人。
2、有感情、带语气地朗读课文。
教学难点:
理解课文,懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。教学准备:
课件
教学过程:
一、解题、导入新课
1、谈话:小朋友们平时看故事,听故事,讲故事,尤其是小动物的故事,今天,我们一起来学习一个有关动物的故事。
2、出示课题课件并板书:坐井观天
3、齐读课题,你知道观是什么意思吗?“坐井观天”又是什么意思(观:看。“坐井观天”就是坐在井底看天。)
二、初读识字
1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然
段?听清字音。
2:学生自由轻声读文,边读边圈出会认的生字,标出自然段的序号。
3、出示课件,“沿、际、信”
学生读准字音,指名回答,有哪些字比较难读,(沿和信很容易读成后鼻音),师带读,学生自由读,师正音。
三、细读感悟
1、指名分段朗读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?(提示:谁和谁争论什么的事?)
汇报,师随机板书:小鸟
青蛙
2、小鸟和青蛙的看法分别是什么?
学生默读,在书上用横线画出。师巡视指导。
学生汇报。师随机出示第一次对话课件,指导有感情朗读。
(1)青蛙的话要读出友好的疑问语气,小鸟的话读出累的感觉。
(2)学生分角色朗读:男女生读,小组读等。
2、学生再读课文画出第二次对话,师巡视指导。
3 、学生汇报,师随机出示课件第二次对话
(1)“大话”是什么意思?这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句?(飞了一百多里)
(2)“无边无际”什么意思?你能用“无边无际”说句话吗?
指名用“无边无际”说话。(大海无边无际。)
( 3)、青蛙和小鸟说天有多大?
板书:井口大无边无际
(4)、指导朗读,青蛙的话要读出自以为是的语气,小鸟的话要读出耐心劝说的语气。
4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢?指名读第6、7自然段。师出示课件第三次对话
(1)、青蛙和小鸟为什么都笑了?
(2)、青蛙到底是对还是错?
指导试验:让我们做小青蛙,一起向窗外看,这时看到的天有多大?
5、青蛙天天坐在井里,就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?
四、回读全文,体会寓意
1、分角色朗读课文。学生分组,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话。出示课件美好世界图片
2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么?
板书:目光狭小见多识广
3、师举例让学生进一步理解寓意:
(1)、有些同学只读课本,不喜欢看一些课外书籍,就像坐井观天的青蛙一样懂得不多。
(2)、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活,现在他们就像跳出井口的青蛙一样,比以前见识多了。
五、小结
小朋友们,老师希望你们从小就多读一些课外书籍,多出去走走,增长知识,增长见识,这样你才不会像呆在井里的青蛙,而是像天上飞翔的小鸟,见多识广。
六、布置作业
写作训练:以“青蛙听了小鸟的话,跳出了水井”为开头,写一段话,要写出青蛙看到了什么,会说些什么。
七、板书设计
井口大小鸟(无边无际)
见多识广
青蛙
目光短浅
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。