15 孔繁森优秀教学设计

15孔繁森

第二课时

【教学目标】

1.通过学习课文,并补充孔繁森的感人事迹,紧紧抓住文章情感主线“优秀的援藏干部”,让学生体会孔繁森关心人民,无私奉献的精神。

2.利用多种形式的读,用教师的情感感染学生,指导有感情地朗读课文。

3.感悟文本语言,体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质,知道孔繁森为加强汉藏两族团结作出了杰出贡献。

4.挖掘文章的空白处,训练学生的想象能力,语言表达能力,是人物形象更加丰满,使学生对人物的理解更加深刻。

【教学重点、难点】

理解第2-4自然段,抓住重点词、句体会孔繁森形象的高大。

【教学准备】

多媒体课件

【教学目标】

一、复习导入,奠定基调。

1.这节课让我们继续走近优秀的援藏干部——(学生齐读名字:孔繁森)

2.喊起这个名字,无数的藏族同胞就会感动得流下热泪;喊起这个名字,无数的共产党员都为他感到骄傲和自豪。还是这个名字,曾经有许多诗人、作曲家为他写下赞歌,这是为什么呢?孔繁森究竟是怎样一个人?赶紧打开课文,找一找课文中是怎么评价他的。

3.句子:孔繁森是一位优秀的援藏干部。

指名读,齐读。

过渡:为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部?课文给我们讲了两个感人的故事。

二、走进孔繁森——品文动情。

(一)学习课文第二自然段

1.指名读第二自然段,思考:这一自然段讲了一件什么事。

板书:抚养孤儿

2.怎样的孩子被称为“孤儿”?你能用文中的语言回答吗?是什么让这三个孩子成了孤儿?

师:(课件展示画面),就在1992年,西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事情,许多藏胞失去了可爱的家园,许多藏胞被夺走了宝贵的生命。此时此刻,你仿佛在废墟中看到了三个怎样的孤儿?(面黄肌瘦、衣服破烂、满脸泥巴、满脸泪水,号啕大哭……)

3.多可怜的三个孤儿呀!你能用朗读来表达你此时的感受吗?(指名读一二句)

4.他们的声声哭泣、声声呼唤深深刺痛着援藏干部孔繁森的心,于是就把他们接到自己身边,像——对待亲生儿女一样抚养他们。(出示句子)

5.出示说话练习:

曲尼发高烧了,孔繁森……

曲印衣服破了,孔繁森……

小贡桑摔倒了,孔繁森……

请你选择其中的一条说给同桌听听,等会再说给大家听。

6.师:你们说得真好。三个孤儿虽然不是孔繁森亲生的,但他却像对待亲生儿女一样来抚养他们。你们看(课件出示),他们依偎在孔繁森的身边,笑得多么幸福啊!

7.可是,孩子们,你们知道吗?作为市长,孔繁森白天工作有多忙啊,如果没有这三个孤儿,晚上他可以回家清净一会,也可以多休息一会儿。但现在为了抚养这三个孤儿,他什么都得做,多不容易啊!他为什么要这么做呢?你从中体会到什么?

孔繁森因为爱藏族同胞,所以他关心藏族同胞,像亲生儿女一样抚养三个孤儿,这是一般人做不到的,可孔繁森却做到了,他的确是一名——优秀的援藏干部。

8.谁能用优美的朗读来赞美这位优秀的援藏干部?(齐读第二自然段)让我们一起赞美他!

(二)学习课文第三自然段。

过渡:孔繁森每次下乡见到生活上有困难的藏族同胞,总会拿出自己的一些钱来接济他们。所以经常是只过了半个月,他的工资就用完了,有时连伙食费都交不起。自从收养了三个藏族孤儿,他的生活就变得更艰苦了。于是,他想到了——献血助学(板书),这又是怎样一幕动人的情景呢?

1.默读第三自然段,边读边画出最让你感动那个词或那句话,想想为什么?

2.交流。“夜里”、“悄悄地”

那孔繁森为什么要在夜里来到医院?又为什么是悄悄地来到医院?平时人们去医院献血一般是什么时候?(孔繁森不想让别人知道,他怕给别人添麻烦,怕那三个孩子知道了就不肯去上学读书。所以他趁孩子们都睡熟了,才——悄悄地来到医院。)

“请求”“再三恳求”:

(1)出示两句话比较:这两个词意思一样吗?

(2)现在就请你做孔繁森,你要向医生要求献血,你会怎么说?

告诉医生自己要献血,希望医生答应,这就是“请求”。(读词)

面对孔繁森的请求,医生同意了吗?为什么?(孔繁森年纪太大了,头发都白了,身体又不好,献血对他的身体健康很不利。您这么大年纪了,不适合献血。) (用因为……所以……练说)

(3)见医生不同意,孔繁森就更着急了,孔繁森会怎样“再三请求”?

他多真心、多诚恳呀,太让我们感动了,孔繁森这样一次又一次诚恳的请求,就是“再三恳求”。谁来读好它!(读词“再三恳求”)

孔繁森这样诚恳地再三请求,医生实在是没办法拒绝了,只好眼含热泪答应了(那好吧,但你只能献这一次。下次我是坚决不会同意的!)医生这是——(勉强答应)

3.出示图,大家看,孔繁森挽起了衣袖,医生正要给他抽血呢!多感人哪!就这样,在抚养三个孤儿的一年时间里,孔繁森共献血三次,得到的900元营养费全部用于三个孤儿的学习生活。同学们,你们知道900毫升有多少吗?有两瓶啤酒那么多!这900毫升献血对于年纪大了,身体又不好的孔繁森来说是多么宝贵啊!这种舍己为人的品质正是孔繁森优秀的体现。他真不愧是一位“优秀的援藏干部”(齐读)。

谁能满怀深情来读读这一自然段!

让我们带着这一份感动,这一点泪花,一起再来重温那个感人的场面,一起把第三自然段再读一遍。

(三)学习课文第四自然段

1.孔繁森用献血得来的营养费,帮助三个孤儿上学读书这件事,让藏族同胞们知道了,他们有哪些反应呢?(指名读最后一段)

2.后来,医生也知道了向她再三请求输血的原来是地委书记孔繁森,她也感动极了——指名读最后一段。

3.现在,可爱的孩子们,我们也知道了,老师相信,你们也被孔繁森的感人事迹深深地打动了,千言万语难以倾诉我们对孔繁森同志深深的感激和无限的热爱,让我们一起深情地诵读这一段(师生配乐诵读)

4.“汉族和藏族有同一个母亲,她的名字叫中国”。孔繁森是汉族人民的儿子,也是藏族人民的儿子,正因为有了孔繁森这样优秀的援藏干部,才有了汉藏一家亲的情谊,是孔繁森架起了汉族和藏族人民之间友谊的桥梁。我们为祖国有这一样的优秀儿女感到骄傲和自豪!

5.让我们情不自禁地发出赞叹——孔繁森,你真是一位——优秀的援藏干部!

三、讴歌孔繁森。

1.孔繁森在西藏工作了十年,十年中,他为藏胞们做了许许多多的好事,把所有的爱都献给了藏族同胞,课前通过查资料还了解哪些关于孔繁森的事迹? (课件展示图片)

2.这样感人的故事实在是太多了,可不幸的是——(播放录像资料)

3.此时此刻你有什么话要对孔繁森说?

说话练习:孔繁森,你________________

【作业设计】

1.有感情地朗读课文。

2.完成语文补充习题。

【板书设计】

孔繁森

抚养孤儿

优秀的援藏干部

献血助学