16 雷雨优秀教案说课稿

《雷雨》教学设计

禄丰县城南小学王建萍

教材特点:

本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真。

设计理念:

1、加强初读,读不好书不开讲。

2、充分利用音乐、声音、画面、生活场景等多种手段激活学生的生活库存,引导学生进入课文情境,“还原文字”,勾勒语像,品赏课文的语言美。

3、强化诵读,内化语言。

【学习目标】

1、会认“压,乱,垂,虹”4个生字。

2、理解课文内容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点

3、朗读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

教学重点:有感情地朗读课文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的

景象。

教学难点:通过声音表现雷雨前后的不同景象。感受大自然的神奇与美。

教学准备:课件字卡观察下雨景象

教学流程:

一、激趣导入

1、课件图片。炎热的夏日,骄阳似火,美丽富饶的西南大地遇到了百年不遇的旱灾,这一场大旱给西南地区带来巨大的灾害让人畜饮水困难,田地干裂,庄稼歉收。今天久旱干涸的云南大地终于迎来了一场雷雨,送来了一阵凉爽。

.2、引发想像:教师播放音像资料(风声、雷声、雨声),小朋友,用耳聆听,闭目想像:这是什么声音?

3、今天,我们我们就来欣赏夏天雷雨前前后后的美景。

4、板书课题:雷雨齐读课题

二、初读感知,识字学词。

1、自读课文。读准字音,读通句子,遇到不会读的字请教课文下面的小动物来帮帮你。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

2、认读生字。记住字音。

3、“自言自语”自主识字。

4、生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

⑴压──压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。

⑵乱──乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

⑶垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

⑷虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。

5、抢读词语,黑沉沉、一动不动、忽然、乱摆、垂下、渐渐地、迎面扑来、彩虹、清新、越来越响、迎面扑来巩固识字。三、视听课文朗读。

1、边视听边想:课文围绕“雷雨”写了哪些时候的景色?

2、学生交流。

四、默读课文,观察画面,理清文脉。

课文哪几个段落写雷雨前的景象?哪几个段落写雷雨时的景象?哪几个段落写雷雨后的景象?分别在书上做记号。

五、品读生情激发想象,品味语言,指导朗读。

(一)“边读边悟式”研读雨前。

小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

1、自读1-3自然段。边听边想:你看到雷雨前有那些景象?给你

留下什么印象?

2、学生交流:你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?(很可怕,很恐怖……)

你是从哪句话中读出这种感受的?(随生回答出示句子)指导朗读。

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”体会“黑沉沉”“压”。

(2)“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”你感觉到什么?

(3)“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”理解“忽然”“乱摆”。

(4)“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”

(5)“闪电越来越亮,雷声越来越响。”用一个词概括这种现象。(句式训练:用“_____越越______”说句子。)

3.拓展说话:雨前,其他小动物会怎样?

说话训练。

雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀。

要下雨了,其他的小动物们都在干什么?

(出示:要下雨了,——)

4、齐读。读出可怕、恐怖。

(二)“想像式”研读雨中

1、指名读,边听边想:这是一场什么样的雨?从何处看出。

2、交流点拨:

(1)哗,哗,哗,雨下起来了。体会雨大,用一个词概括说说这场大雨。(倾盆大雨)

(2)雨中是一番怎样的景象呢?(图片)

(3)雷声雨声是一下子变小的吗?哪个词告诉我们了?读一读。

(4)齐读。读出雨大——雨小。

(三)“合作式”研读雨后

雨很快就停了,雷雨后的景色是什么样的呢?请你们同桌合作读书7 8自然段雷雨后的景象。

1、同桌合作读书。

(1)齐读。

(2)勾画出雨后景物是什么样的?至少两种。

2、交流:雨后景物是什么样的?(交流中点拨用词)

(1)一条彩虹挂在天空。体会“挂”。

(2)蜘蛛又坐在网上。体会“坐”。

(3)清新的空气迎面扑来。体会“扑”

3、体会语句的精炼。有感情地朗读。读出愉快、轻松的语气。

5、雨后还会有哪些景象?训练说话

雷雨过后小朋友们除了欣赏美丽的彩虹,还会做些什么呢?(光着脚到积满雨水的院子里玩耍)还有谁会和我们一样高兴?他们会说些什么?(蝉快活地叫着,太阳出来了,我们又可以唱歌了;青蛙呱呱地唱着歌,雨停了,我们可以出来透气了;小草、树木……)

6、齐读课文

雷雨为我们的生活增添了许多乐趣,真好!让我们再来齐读课文,边读边回味雷雨前后的景象。

五、填词比较词句。

(1)雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地()下来。一只蜘蛛从网上()下来,逃走了。蝉一声也不叫。

(2)雷雨后:一条彩虹()在天空。蝉叫了。蜘蛛又()在网上。

六课外延伸

1.留心观察天气变化,写一篇观察日记。

自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子

吗?让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧。

2.拓展阅读《夏天》。(机动)

夏天

夏天的午后,太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿,花儿低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊,别急别急!蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面上转圈报告着好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”

风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗,哗,哗,大雨快活地下了起来。

下了一阵雨,风去了,云散了,闪停了,雷公公回家了。太阳又出来了,天边挂起了一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。

湖边,有人乘凉,有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

七、板书设计(略)