16 雷雨课堂实录及点评

18、雷雨

1、教材分析

《雷雨》是人教版二年级下册第五单元的第2篇课文。这是一篇写景的文章。作者用精练、生动的语言,按照时间顺序,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文虽然篇幅比较短小,但内容具体,还配有两幅精美的插图,比较适合低段的学生。而且可以让学生以学习本文为契机,走进大自然,学会观察,增添生活的乐趣。

2、学情分析

二年级学生虽然年龄较小,但雷雨是夏天常见的一种自然现象,大多数孩子都见过,教学时可让学生欣赏多媒体课件,显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面,使学生产生身临其境的感觉。

3、教学目标

知识与技能:

认识“压、乱、垂、虹”4个生字,会写“垂”字。

过程与方法:

能正确、流利地朗读课文。

情感、态度与价值观:

读懂课文,了解雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。

4、重点难点

教学重点:

认识“压、乱、垂、虹”4个生字,会写“垂”字。

有感情地朗读课文,体会雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同景象。

教学难点:

理清课文脉络。

5、教学方法

创设情境法、谈话法、朗读感悟法。

6、教学准备

多媒体课件、生字卡片。

7、教学过程

第一学时

一、谜语激趣揭示课题

1、今天老师给大家带来了两则谜语。出示幻灯片1

天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒烟,声声震山谷(雷)

千条线,万条线,落进水里都不见。(雨)

随学生的回答板书:雷雨(注意:横折钩的变化),这就是今天我们要学习的课文,出示幻灯片2齐读课题。

2、夏天的午后,常常会下起雷阵雨,你能说说雷雨时的景象吗?(提示:把一句话说完整,可以用上我看见、我听见)

二、初读课文,学习生字

1、播放带动漫的课文朗读

想听听课文是怎么写的吗?请小朋友们轻轻的把书翻到74页,一起来听课文朗读,学生边边听边动笔标出自然段序号。

播放带动漫的课文朗读,圈出课文里带拼音的生字。

2、听后检查:课文一共有几个自然段?你们标的跟老师标的一样吗?

3、默读课文,圈出生字

现在请同学们默读课文,圈出课文里带拼音的生字,借助拼音读一读。要求:读准字音,读通课文,不会读的字请教同学,做到不指读不出声。

教师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

4、学习生字

师:瞧,生字朋友在向我们招手了,快来和它们打一下招呼吧。

出示幻灯片,带拼音的生字:压、乱、垂、虹,认读。

你最想跟哪个生字朋友打招呼,就读哪个。

(1)、指名读,一人读一个,说说你是怎么认识。

(2)、开火车读

(3)、小老师带读

(4)、去掉拼音认读。

师:若没有拼音朋友的帮助,还会读这些生字朋友吗?谁来试一下?选一个字先读再给它找一个朋友然后说一句话。

A、指名读

B、开火车读

5、体会”压“

(1)、谁能说说“压”在课文中的词语是什么?出示卡片:压下来

怎样地压下来?出示卡片:黑沉沉地压下来

什么黑沉沉地压下来?出示卡片:满天的乌云黑沉沉地压下来

(2)、观看”满天的乌云黑沉沉地压下来。”的情景图。

我们一起来看看这是一幅怎样的景象?播放幻灯片

指名读:谁来读这句话”满天的乌云黑沉沉地压下来。”(从你的朗读中我感受到了满天的乌云黑沉沉地压下来。)

全班齐读这句话。

6、体会”垂“

(1)、”垂“在文中的词语是什么?(垂下来)

从哪里垂下来?(从网上垂下来。)

什么从网上垂下来?(蜘蛛从网上垂下来。0

蜘蛛从网上垂下来哪里去了?(蜘蛛从网上垂下来逃走了。)

(3)、观看蜘蛛垂下来逃走的情境图

(4)、边看图边读:蜘蛛从网上垂下来逃走了。指名读齐读

7、体会“挂”

雨停了,太阳出来了,瞧,一条彩虹怎么样?

出示幻灯片读句子:一条彩虹挂在天空。

8、读准句子

这篇课文的句子写得特别的好,我们一起来读读吧。

出示句子:

(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。

(2)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

(3)一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

(4)闪电越来越亮,雷声越来越响。

(5)一条彩虹挂在天空。

(6)蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。

9、读好词语

这篇课文除了句子写得特别的好,词语运用也特别有趣,瞧,它们来了。

出示:

压下来垂下来亮起来叫起来(引导读好轻声“来”)

黑沉沉响当当乱哄哄轰隆隆火辣辣暖烘烘香喷喷

越来越响越来越响胖越来越黑越跑越快越下越大越升越高越走越远三、朗读感悟,理清脉络。

相信这时候大家一定能把课文读得更好了,想不想试试?

读的时候想一想:课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象。

1、师生分段朗读。

2、大自然就像一位神奇的魔术师,雷雨前、雷雨时、雷雨后都呈现出不同的景象,赶紧拿起笔在文中做个记号,哪些自然段分别写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。

3、学生动手做标记,教师个别指导。

4、学生汇报

5、展示老师的标记。

6、分组朗读课文

按“雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象”分组朗读课文。

7、小结

(1)出示图片“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象。

(2)读了课文我们感受到了大自然的神奇,雨前、雨中、雨后都呈现出不同的景象,课后小朋友们也留心观察一下一天里天气的变化,可以把它画下来,也可以把它写下来。

四、指导写字。

1、指名读生字

2、出示要写的生字“垂”。

3、观察字形。

4、通过课件展示笔顺。

5、出示识字歌,帮助识记

战士守边陲

垂柳种周围

睡前捶捶背

采石抢铁锤

6、教师范写

7、学生书写生字

五、作业。

熟读课文。

板书设计

18 雷雨

雷雨前:第1~3自然段

雷雨中:第4~7自然段

雷雨后:第8自然段