小池优秀教案说课稿

《小池》教学设计

一年级下册第六单元 12课《古诗二首》

教学目标:

1、认识“泉、流、柔、爱”等7个生字;会写“树、尖”等5个字。

2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“无声、爱、露”等词语的意思,初知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学重、难点:

能正确朗读、背诵古诗;能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。

一、课前复习:(识字课件)

师:课前我们先进行一组识字练习,看看我们的小火车能不能越开越快!好的,小火车开动喽!

(出示课件)

今天的小火车开的真好,同学们一起坐着小火车来到了一个神秘的地方,这个地方有池塘,有泉水,有荷花荷叶,有柳树花草,还有蜻蜓飞舞,大家觉得这个地方美不美啊?那今天就有请同学们和老师

一起走进这首优美的古诗《小池》。

二、导入新课,板书课题《小池》

和老师一起读“小池”,“小池”。(强调三声调值和翘舌音)这首诗是由南宋著名爱国诗人杨万里写的,他一生写了两万多首诗,被人们誉为一代诗宗。

三、初读古诗(读正确,读通顺)

请同学们把书拿起来,听老师读一遍这首古诗。(诵诗)要求听清字音。

像老师这样,自己读两遍这首古诗,并且把不认识的字借助拼音多读几遍。开始(自由读)

对照大屏幕圈画生字,并读两遍。

出示整首诗练习读。

我来检查一下,看看同学们读得怎么样,指名读。(2.3人)四、细读诗句,理解诗意,指导朗读。

1.学习第一句。学生自读。

(1)学习生字“泉、流”,读字组词。泉眼(出示图片),

(2)借助停顿符号练读这句话。指名读。

(3)“无声”什么意思?泉眼的水是怎样流的?

出示课件。师:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;我们该怎么读呢?(声音要轻一些、低一些,速度稍慢)

(4)学生自由练读。

(5)指名读。

2.学习第二句。指名读。

(1)学习生字“爱、柔”,读字组词。

(2)借助停顿符号练读这句话。指名读。

(3)爱是喜爱的意思?谁喜爱谁?

出示课件。师:池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,

忽明忽暗,清晰可见。这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

(4)学生自由练读。

(5)指名读。

(6)出示前两句,完整地读一读。男女比赛读。

3.学习第三、四句。

(1)出示小视频,说说你看到了什么?文中是怎样写的?

(2)出示两句话,指名读。学习生字“荷、露、角”,读字组词。

(3)借助停顿符号练读这句话。指名读。

(4)文中的小荷指的就是?(荷花)“露”什么意思?“才露”呢?能说说这句话的意思吗?

荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?

(5)“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。师范读这两句,像老师这样练习读一读。指名反复读,读出欣喜的语气。

总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来,这里真是太美啦!全班练习有感情地朗读全诗。指名读,齐读。(此环节可配乐读)

五、试着背诵。(像教参中第一首诗的背诵方法)

六、我看同学们好像有点累了,我们一起来活动活动(律动)

七、书写生字

下面我们接着看看本课中需要我们会写的生字(强调写字姿势)

“树,爱,尖,角,无”。

八、总结。

诗人杨万里写的一首《小池》,表达了他对此情此景一份喜爱与赞美之情。其实小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现,去观赏,去赞美。

板书设计:小池

(景物图片)

泉眼树荫小荷蜻蜓