三位数的减法教学设计及教案分析

三位数的减法教学设计

教学目标

知识与技能:初步理解并掌握三位数减三位数的计算方法,能类推出万以内的数的减法计算方法,并能正确计算三位数减三位数。

过程与方法:通过自主探究,合作交流,让学生经历知识的形成过程,感受数学源于生活,体验解决问题的快乐。

情感、态度和价值观:培养学生自主探究的能力和创新意识,并能体会到学习数学的成功喜悦感。

教学重难点

重点:理解和掌握三位数减三位数的计算方法,并能正确地计算。

难点:理解三位数减三位数连续退位的算理。

教学过程

一、复习、练习导入

1.孩子们,在上课之前我们来做几道口算题,把正确的答案写在练习本上,看谁算得又快又准确。开始!

2.看来我们同学在前面所学两位数的减法和整十整百加减都掌握得不错,今天我们要学习三位数的减法的新知识。板书:三位数的减法

二、新授课

例1 不退位减法

1.请看电视屏幕,你获得了哪些数学信息?

2.要求还剩多少元,你们认为用什么方法解决呢?那该怎么列式?

3.小丽到底还剩多少元,你能计算出来吗?在练习本上试一试。(抽一个同学在黑板上板书)(看他习惯真好,竖式算完后一定记得在横式上面写出答案,并且还带上了单位和答)

4.孩子们,在这个计算过程中我们要注意什么?(相同数位要对齐)

5.孩子们真棒!那结合本题的情景,我们一起来理解一下。

6.小结:相同数位要对齐。老师要检验下,看看孩子们是否真的掌握了,翻开书完成44页课堂活动第1题和第2题。看看哪个小组完成得又对又快。

例2 个位不够减的退位减法

1.看来大家都掌握了不退位减法的计算方法,那咋们进入第二个环节吧。我们一起来读读题目。该怎么列式呢?

2.你能自己独立计算出来吗?在练习本上试试吧。(抽学生上黑板上做做)

3.孩子,你能给大家讲讲你的计算过程吗?(学生说过程)听明白了吗?同不同意?做得好说的也好,掌声送给他。谢谢你。

4.孩子们,请观察这道题与这道题,在计算时有哪些相同的地方?是呀,这是相同之处,那又有没有不同的地方呢?

5.板书:各位上的数不够减十位上的数不够减了这是个新问题,那个位上不够减我们该怎么办呢?(抽生回答)板书:向十位退

1作10再减

6.老师有疑问了,为什么从十位退的1能作10呢?前后桌同学交流讨论下。

7.讨论好了吗,谁来说说。真会思考。你还想说。那孩子们,我们怎样才能记住这十位退的1呢?一般呢,我们在退了位这上面点一个小圆点,作退位记号。那你能看出这个数是哪里退了位?

8.孩子们,你们能验算一下吗?在练习本上试试。谁能来说说你是怎样验算的?

孩子们真厉害,能将前面学习的知识应用到后面的学习中。三、课堂小结

通过这节课你学到了什么?

四、课堂拓展练习

好,孩子们,完成书上43页的试一试,看哪个小组完成得又快又准确。和前后桌同学议一议,在三位数的减法计算中要注意些什么?