8 彩色的梦全国优秀课堂实录

统编版二年级下册8《彩色的梦》教学设计(第二课时)

汇美天恩中英文学校刘绮丹

教学目标

1.理解儿歌,有感情地朗读课文。

2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重点

1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。

2. 朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学难点

能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学过程

(一)导入。

1、师:小草爱做梦,梦是绿绿的;花儿爱做梦,梦是红红的;大海爱做梦,梦是蓝蓝的;云儿爱做梦,梦是白白的;小朋友爱做梦,梦是五颜六色的。这节课我们继续来一起来学习儿童诗——《彩色的梦》。

2、教师板书课题,学生齐读课题。

3、出示本课词语自由读一读。

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛

(1)指名读词语师,生纠正读错的字音。

(2)全班齐读词语

(二)初读儿歌,整体感知。

1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。

2.自由朗读,边读边想,看自己能读懂哪些,还有什么不懂的?

3、全班分小组朗读

(三)再读儿歌,理解文意。

A.品析第一节

1.引导:同学们,看图,(出示实物:各种彩色铅笔):

(1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色? (有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……)

再来看看,有什么形状?(有长的、有圆的)

你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?

①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。

②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。

(2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?

(不会,这是运用了拟人的手法。)

请你也说一个拟人句。

预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。

预设二:早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。

2.朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。

3、师生合作朗读:教师引读第一、第三行,学生接读第二、第四行。

B.品析第二小节

1、教师引导:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了哪些彩色的梦呢?

2、学生自由朗读,思考:梦中有哪些景物?有哪些色彩?用不同的记号标出来。

3、学生交流,教师引导:你看到了哪些景物?什么样的草坪、野花、天空?引导学生练习生活实际理解词语:蓝得透明。

4、指导朗读。

(1)指名读,师生议,指导学生重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”,读出画面的明丽色彩和变化之快。

(2)教师范读,让学生感受重音和停顿,重点指导读好“蓝——得——透——明!”

(3)学生齐读第二小节。

5、语言训练:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还会有什么呢?试着用书上的句式写一写。

预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了。

预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。

C.品析第三小节(课件出示雪松图,烟囱、太阳图)

脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?

1、学生自由朗读,思考:彩色铅笔还画了什么呢?用“”画出来。

2、学生交流:雪松、小鸟、小屋、太阳。

3、朗读第一句:“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”

(1)教师引导:这是怎样的森林呢?谁能看着图画说说葱葱郁郁的森林的怎样的呢?

(2)教师引导:葱郁的森林里有故事发生了,你们看看雪松们在干什么?

这句话运用了什么修辞手法?(拟人,另说一说拟人句)

①花儿在风中笑弯了腰。

②船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。

4、教师引导:除了雪松,还有什么?读出来

“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”

(1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)

教师引导:烟囱上怎么会结太阳呢?(太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。)

(2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)

(3)男女生混读第三小节。

(4)教师引导:彩色的铅笔除了会画葱郁的森林,还可能会画什么样的梦境呢?比如:在热闹的池塘边;在丰收的果园里;在碧绿的田野里……这写地方会有什么?展开想象,先讨论,再写一写。

D.评析第四小节

1.教师引导:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。

2.出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)

3.“我的彩色梦境里有些什么?”

出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”

重点理解“叮咛”一词,引导都是“口字旁”,跟说话有关,再三叮嘱,嘱咐的意思。

用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。

(我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬

天的皑皑白雪。)

3.朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,指导学生最后一个省略号表示还有很多梦境,像小溪一样源源不断……读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。

(五)总结全文,背诵全文。

板书设计 8彩色铅笔 、彩色的梦

草绿、花红、天蓝(色彩鲜艳)

(大森林的精灵)雪松、小鸟、小屋、太阳(和谐美好)