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人教部编版教材二年级语文下《语文园地八:识字加油站▪字词句运用》教学设计太湖县汤泉乡黄岗小学蔡冬平教学目标:1、认识“钩、铲、梅、柿”等10个与“金、木、水、火、土”有关的生字。2、通过朗读词语,体会近义词词义的微小区别,并会用近义词说话。3、会根据句子的语境想象相关画面,并会仿写句子。教学重难点:
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- 2018-05-23 19:32:00
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语文园地八教学设计(第一课时)
未知
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关键词：语文园地八教学设计(第一课时)
正文
人教部编版教材二年级语文下
《语文园地八:识字加油站▪字词句运用》教学设计太湖县汤泉乡黄岗小学蔡冬平
教学目标:
1、认识“钩、铲、梅、柿”等10个与“金、木、水、火、土”有关的生字。
2、通过朗读词语,体会近义词词义的微小区别,并会用近义词说话。
3、会根据句子的语境想象相关画面,并会仿写句子。
教学重难点:
重点:识记生字,分辨近义词,会仿写句子。
难点:观察生字,发现含有相同部首的字的特点,了解部首所表示的意思。
教学过程:
一、谈话导入
谈话:同学们,这节课我们来学习《语文园地八》,一起来对本单元学习的知识进行一次梳理回顾,希望同学们通过本次语文园地的学习学到更多的知识,老师相信你们,通过学习一定会有收获。
二、学习“识字加油站”
1、识记“钩、铲”
(1)课件出示第一组生字“钩、铲”,指名学生借助拼音拼一拼、读一读。
(2)观察这两个字的结构特点,说一说,这两个字是什么偏旁?
这个偏旁与什么有关?
教师小结:“钅”旁的字一般与金属有关。
(3)出示词语:钩子、铲子
学生读一读这两个词语,想一想,钩子与铲子表示的是什么物体?这两个物体与什么有关?
(让学生进一步了解“钅”的字表示的意思与金属有关。)
(4)学生连词读一读这一组生字。
2、识记“梅、柿”
(1)课件出示第二组生字“梅、柿”,指名学生拼一拼、读一读,读准这两个字的读音。
(2)观察分析“梅、柿”的字形特点,想一想,这两个字有什么共同点?
教师小结:“木”字旁,说明这两个字都与树木有关。
(3)出示词语:梅花、柿子
读一读这两个词语,想一想,梅花和柿子与什么有关?进一步感受木字旁的字与树木有关。
(4)学生连词读一读这一组生字。
3、根据学习前两组生字的方法,学生自主学习后三组生字。
检查、汇报:让学生读一读每组生字和词语,并说一说每组字与什么有关。
教师小结:“氵”部字与水有关,“火”部的字与火有关,“土”部的字与土地有关。
三、学习“字词句运用”
1、学习“读一读下面的词语,选择一两个说句子”。
(1)师过渡:很多词语,他们的意思很接近,下面我们来学习这
样的词语。
(2)课件出示课文中的12个词语,让学生先利用拼音,弄清楚生字的读音,再互相认读这些生字;指名学生认读每个词语。
(3)自读每个词语,边读边想一想每个词语的意思。
(4)同伴交流对每个词语的理解,弄不懂的词语在小组里交流。
(5)指名汇报,全班交流,说一说每个词语的意思,并指出哪些词语的意思相近。
(6)选择一两个词语说句子。
(7)教师小结:有些词语意思很接近,但在使用时,又有区别,我们在运用时,要注意根据词意恰当地运用,以免用错。
2、学习“读句子,想象画面,再仿照例句写一写”
(1)课件出示教材中的例句,指名学生读一读。
(2)聚焦句子中带点的词语,想一想这些词语分别是什么意思?在句子中起到了什么作用?
学生评议,总结:“害怕极了”形容害怕程度很深;“慌慌张张”形容非常慌乱的样子。
(3)再读句子,想象这句话描述的是一幅怎样的画面,再与同学交流。
太阳害怕、慌张的样子。
(4)根据例句的句式特点,学习仿写句子。
四、课堂小结
同学们,这节课我们学习了根据偏旁的表义功能识记生字的方法;掌握了几组近义词,并能用近义词练习说话;还学会了根据一句话的语境,想象相关画面,仿写句子。大家的收获可真不少啊!
板书设计
语文园地八
金:钩铲木:梅柿水:源涨 火:炬灿土:垮坟
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关于本教案的常见问题
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