5 玲玲的画ppt课件教学实录

25、玲玲的画

【教材分析】

很多事情,有时并不像想象的那么糟糕,看,玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了些温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为有优势。学习这篇课文,品味爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。

【教学目标】

1、会认8个生字,会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

【教学重难点】

1、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关词语和句子。

2、了解课文内容,弄清玲玲情感变化的原因,明白只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事的道理。

【教学准备】PPT课件、字卡

【教学流程】

一、谈话引题

1、看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名字叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,谁来热情地跟玲玲打个招呼?一起喊喊玲玲的名字吧。(指导读“玲玲”,“玲”多用于人名,第二个音读轻声)

2、玲玲啊,有个要求,希望每个小朋友都会写她的名字,指导写“玲”。(在田字格中板书:玲玲,生在课文后面写两个“玲”)

3、玲玲不仅聪明可爱,还是个绘画能手,今天这节课我们就一起去欣赏玲玲的画,补充课题,齐读课题。

二、初读课文,质疑问难

1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。让我们打开课本,大声地读课文,要求读准字音,读通句子,遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,读完了就给自然段标上序号。

2、读完了课文,你一定有不懂的要问,请把你的问题提出来。教师根据学生提出的问题将本课的新字词贴到黑板上。

三、品读课文,感悟道理

1、老师要把这个故事编成一个绘本,咱们一起来合作合作,好吗?打开扉页,谁会说:玲玲画了什么?可是不小心画怎么啦?玲玲在弄脏的地方画了什么?最后怎么样?

2、谁读懂了?指名说。初步地读,就了解了这么多,真了不起!其实这就是课文的主要信息,玲玲的画弄脏了,玲玲动脑筋画了一只小花狗,最后画得了一等奖。(老师边口述边板书词语:弄脏动脑筋一等奖)

3、这几个信息可不好读,谁会读?指名读词。

“弄脏”的“脏”还有个读音,谁知道?内脏、心脏是身体的一部分,所以“脏”是月字旁。

4、聪明的孩子们,你们看到这几个词有问题要问吗?(预设问题:画弄脏了,怎么可能得一等奖呢?又是怎样获得一等奖的呢?……)

5、孩子们,这就是问题,像他们这样,我们一步一步地提出新的问题,学习就会越来越深入。带着问题,让我们再次走进故事,打开第一页,这就是《我家的一角》(出

示ppt),仔细看,你看见了什么?引导学生说说画中的事物。

6、你们看得真仔细!孩子们,像我们刚才这样仔细地看,叫什么呢?课文中有个词语表示了这个意思,就藏在这段话中(出示ppt),你发现了吗?对呀,仔细地看就是端详,端详就是仔细地看。

7、玲玲就这样满意地端详着自己画得《我家的一角》,她想起这幅画明天就要参加评奖了,心理美滋滋的,就是这种感觉,谁能读到文字中来?指名读,齐读。

8、七点半啦!爸爸又在催啦!谁会催?(指名读)“快去”读得好,这就是催啦!我明白了,时间不早了,快去做什么,这就叫做“催”,所以有个词叫“催促”。(板书词语,齐读词语)真能干,一起催催看!(齐读)

9、爸爸又在催了,真是忙中出错呀,翻过一页,看!发生什么事啦?赶快从课文中找到。(指名读出来,相机出示ppt)这句话可不好读,谁再来读读看?

10、比较“叭”和“趴”:“叭”是口字旁,拟声词;“趴”是足字旁,表示动作。

用顺口溜辨认和记忆:有口一声叭,有足地上趴。

11、比较“叭”和“哇”:中国的文字特别有意思,如果你们把这两个字联系起来,你又会有新的发现,谁发现了?(都是口字旁,都是拟声词)像这样是口字旁、表示声音的字,你还知道哪些?想想看!学习就要这样不断地回忆起以前学过的内容,老师来帮帮你们:小青蛙——,小黄鸭——,小花猫——,刮风了——,下雨了——。对呀,这些都是表示声音的词语,用上这样的词语,我们的句子就形象多了,就好像听到了声音,所以读的时候,要把这样的词语突出出来。(指导朗读)

12、玲玲,玲玲,你为什么哭啊?(指名说)那你就再画一张吧?(指名说)哦,这事儿可是糟糕透了,我知道你的心情也一定糟透了,可是,玲玲,哭能解决问题吗?既然哭不能解决问题,那就赶快擦干眼泪,翻过一页,静下心来,让我们仔细看一看,这个小黑点可以想什么办法解决呢?(学生各抒己见)

13、老师发现你们的办法有一个共同点,都把小黑点变成了一样东西。既然脏了,为什么不把它涂一涂或擦干净呢?你们为什么都要去变一样东西呢?好在哪里?

14、那你们猜猜看,刚才我们变了那么多东西,玲玲为什么变小狗呢?

15、玲玲就像我们这样,想了很多很多,她拿起笔——(出示ppt,齐读)

16、就是这只小花狗,让玲玲的画变得更加漂亮了,难怪这幅画最后获得了一等奖。现在明白她怎么想出办法来没有?(擦掉问号)

17、孩子们可真能干!老师觉得解决问题的办法还有很多,如果让你来画,你会画什么?能够学着课文的样子说一说画了什么?在楼梯口干什么吗?快准备准备吧!

18、孩子们,你们互相说一说,也可以给他提提建议,画什么会变得更漂亮、让我们上下楼梯更方便,这样的办法就更好。

19、故事讲到这,让我们挺挺背,静下心来整理整理,故事里面有这么多生字,你们都认识了吗?(学生认读生字,并按读音和结构分类)

20、故事讲到这里,我们的绘本也该合上了,老师想在绘本的封底上摘录一句话,你觉得哪一句话最值得我们抄在这里,赶快从书上找到。(指名说,齐读)

21、请你们再回过头想一想,这个故事中的坏事和好事分别指的是什么?要想将坏事变成好事的最好方法就是——动脑筋。(相机板书)

四、联系实际,拓展延伸

22、说到这儿,老师还真遇到了困难要请你们帮忙呢,快快转动你们的小脑瓜帮我想想办法吧!(出示ppt)

23、指导“糟、肯、脑、筋”的书写。

24、请孩子们把这句话抄到课文后面的横线上。

25、老师给你们提个建议:回家后把这张纸条贴在床头,当你遇到困难时就读读这句话,相信难题就会迎刃而解了!