10 狼和小羊公开课教案

10狼和小羊

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容,使学生认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

教学重难点:

通过教学,使学生理解狼和小羊的三次对话,懂得像狼一样的坏蛋要做坏事,总是要找借口的,对这样的坏蛋只讲道理是不行的。

教具准备:

多媒体课件(ppt、音乐、课文录音、图片等)

教学过程:

第二课时

一、导入

1、上一节课,我们一起学习了《狼和小羊》,齐读题目。

2、在上节课的课文中,我们认识了两个小动物,(出示狼和小羊的图片),说一说,在你的印象中,它们是什么样的动物?用一个词语形容一下。

(狼:狡猾、凶残、虚伪

羊:可爱、温顺、善良)

3、它们两个性格截然不同的动物遇到了一起,会发生怎样的故事呢?让我们一起走进《狼和小羊》的故事。

二、复习

1、读词语

(出示狼弄脏温和倒流

爱争辩经常坏蛋

骂扑去可怜吃了一惊)

2、说故事

师:你还记得他们之间发生了什么事情吗?谁来简要地向大家介绍一下这个故事?

指名简要说课文内容。

3、词语解惑

师:老师有几个词语不太理解意思,有没有哪个同学帮帮老师解解惑?

(出示:找碴儿、故意找碴儿、背地里)

指名说

三、学习课文

1、狼为什么要找小羊的碴儿?找了几次碴儿?

(因为狼很想吃小羊。一共找了三次碴儿。)

指名回答,并指导朗读书中相关句子(狼很想吃小羊,就故意找碴儿)。

狼找小羊的碴儿,目的就是:(吃小羊)

2、听故事,填表格:

(1)认真听故事,看黑板上表格,想一想:你会怎么填?

(2)根据刚才的思考来填表格。

学生自主填表。

3、反馈表格信息,学习课文相关语句和段落。

师:狼找碴儿的目的是什么?(吃小羊)(板书:吃)

它围绕“吃小羊”这个目的,找了三次碴儿。(板书:找了三次碴儿) (1)它第一次找了什么碴儿?指名说。

小羊怎样替自己辩解的?指名说。

(出示课文第一二三自然段内容)

①分析句子内容,理解词语:吃了一惊、温和

指导朗读(狼的语句中!、?句子怎样读,小羊温和的语气该怎样表现)②改句子:我怎么会把您喝的水弄脏呢?

(把带问号的句子改成带句号的句子)

小羊据理力争,它反驳狼的理由是什么?(您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!)

指导学生看流水图理解上游、下游和倒流的意思。

③指导朗读二三自然段(第一次找碴儿)。

(2)师:第一次找碴儿,狼失败了。狼的目的是什么?(吃小羊)它吃到羊了吗?它甘心失败吗?狼不甘心失败,它又第二次找碴儿。它找了什么碴儿呢?

①指名说填表格。

“听说”,狼听谁说的?(没有人告诉它,这是它编造的谎言和借口。)“经常”是几次?(次数比较多,常常)

②(出示课文四五自然段)

理解词语“气冲冲”

师:狼为什么气冲冲地?(第一次吃羊的目的没有达到)

指名说

“就算这样吧”、“你总是个坏家伙”,怎样理解这两句话?(不情愿承认自己的错误,不情愿承认小羊理由的正确;吃羊的目的没有达到,为自己圆谎,继续找借口)

③有感情地朗读:读出狼的蛮横无理。

“可怜的小羊喊道”,小羊为什么要“喊”?(识破狼的目的,为自己担心)指导朗读,读出小羊的无助与可怜。

(3)狼的目的是什么?(吃小羊)第二次交锋,狼的目的达到了吗?(没有)狼没有达到目的会善罢甘休吗?(不会)那就注定狼还有第三次找碴儿。

(出示课文第六自然段)

①狼第三次找了什么碴儿?指名说(骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样)

小羊和它的爸爸一样吗?(不一样)

由此可以看出狼为了达到吃羊的目的不择手段。

②小羊有辩解吗?(没有)小羊为什么没有辩解?(狼没等小羊辩解就扑到它身上)可以看出狼怎么了?(急于吃掉小羊,迫不及待)

③指导朗读

“不想再争辩”、“大声喊”、“小坏蛋”、“说着”、“扑去”,体现了狼的理屈词穷、气急败坏、恼羞成怒和吃羊的迫不及待。

④认识“……”省略号。

这里省略了什么?指名说。(小羊被吃掉了)

你希望小羊被吃掉吗?

小羊怎样才能不被狼吃掉呢?你能帮它想个好方法吗?

指名说。

四、故事续编。

《机智的小羊》

狼不想再争辩了,说着就往小羊身上扑去。

1、小羊用什么方法逃脱狼的魔爪?

学生自由创编

2、反馈

指名说一说自己写的内容。

3、总结:

五、板书设计:

10 狼和小羊

吃

三次找碴儿×√

×√

×……