分数的初步认识教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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分数的初步认识教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：分数的初步认识教学设计(第二课时)

正文

认识分数

教学目标:

1.初步认识分数:认识几分之一、几分之几,初步理解分数的含义。

2.能理解实际操作的结果表示相应的分数,能读写简单的分数,知道分数的各部分名称。

3.在操作中能够主动地与他人交流自己的想法和做法,培养学生的求异思维、创造思维能力。

教学重难点:

重点:初步理解分数的含义。

难点:能读写相应的分数。

教学准备

生:1张长方形纸片、1张正方形纸片,蜡笔。

一、教学过程

上课,孩子们好,请坐!

孩子们,你知道这是什么节日吗?(中秋节)

在中秋节里,我们要吃什么呢?(月饼)

现在有2个小朋友在分月饼,我们去看看!

谁来读给大家听?

要想公平,每人分几个?(每人分2个)

像这样每人分得同样多的分法叫做?(平均分)

仔细看,变成2个月饼,怎么分?(每人分1个)

也是什么分?(平均分)

瞧一瞧,只有1个月饼,我们更应该怎么分?(平均分)

每人应该分多少呢?(一半)

二、探索新知

师:“一半”能用学过的数来表示吗?这就是今天要学习的内容:分数的初步认识(板书)师:我们齐读一次(生边读师边指)

师:孩子们,我们再来看看“一半”怎么来的?(ppt)

师生:把一个月饼平均分成2份,每份是它的一半(板书)

师:孩子们,这里的“一半”,可以用分数1/2表示

师:拿出你们的右手,跟着老师写写,先写-,表示平均分,再写2,表示分成的总份数,最后写1,表示其中的1份,读作二分之一(板书)

师:现在让老师考考你,你敢接受挑战码?

Ppt:判断:

师:孩子们真棒,掌声送给自己!

师:孩子们,刚才你们通过了老师的考验,你想动手试一试吗?

生:

师:要求ppt

师:谁来说我们要做些什么??

生:

师:这位同学知道该做些什么,是一个爱思考的孩子,掌声送给他!!开始动手吧!

师:师选几张不同方法的图片贴在黑板上让学生说说自己是怎么做的?(先教会学生怎么说:我把长方形纸对折,平均分成2份,涂色部分就是他的二分之一,

师:这个同学说得真完整,掌声送给他

。。。。。

这几种的折法相同吗?为什么都能表示这个长方形的二分之一呢??

师:孩子们,刚才是2个小朋友分一个月饼,现在是3个小朋友分一个月饼,该分成几份呢??

生:分成3份

师:是随便分吗?

生:平均分

师:每份可以用哪个分数表示呢?

生:三分之一

师:那现在谁能说说我们是怎么得到三分之一的?

生:表示把一个月饼平均分成三份,每一份是它的三分之一。

师:这位同学回答的很好,大家把掌声送给他(她),同学们,注意是平均分,才能用三分之一来表示其中的一份。

师:大家认识了二分之一,三分之一,猜一猜,接下来要学习几分之一?现在大家看老师给你们的提示:

“折一折,涂一涂”:

(1)折出正方形纸的四分之一,并用水彩笔给其四分之一涂上你喜欢的颜色。

师:有哪位小朋友愿意把你的作品和大家分享

这几种折法一样吗?为什么都能表示正方形的四分之一呢??

4、形成概念,明确认识

师:通过前面的学习,我们认识了二分之一,三分之一,四分之一,这些数都是分数。同学们仔细观察一下,这几个分数有哪些相同之处?

生:

师:就像你们都有自己的名字一样,其实他们也有自己的名称:

1--------分子

---------分数线

2--------分母

三、拓展

师:老师这里有几个题目,我们一起来做做,好吗?

用分数表示下面涂色的部分

孩子们,其实在生活中也有许多分数的体现,一起来看看吧!

四、课堂总结:

通过这节课的学习你们有哪些收获?(叫2-3个同学谈谈自己学到了什么,老师总结)

资料摘要

分数的初步认识教学设计(第二课时)

分数的初步认识教学设计(第二课时)

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文档信息

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Q：分数的初步认识教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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