24时计时法优秀公开课教案

24时计时法

福集镇金银学校张慧

教学目标:

1.结合具体的情境,体会认识24时计时法的必要性,认识24时计时法。

2.结合生活实例,会用24时计时法表示相应时刻,并感受不同计时方法在生活中的应用。

3.通过24时计时法的认识,感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

会用24时计时法表示相应时刻。

教学难点:

24时计时法与12时计时法的相互换算。

教具、学具准备:

教具:电脑课件,钟面。

学具:每小组准备一个钟面。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1.感受认识24时计时法的必要性

课件出示:教科书118页的情境图。

(1)引导学生了解情境图:你从图中了解到小王和小李发生了一件什么事?

(2)思考:小王为什么出错了?那怎样来避免这样的错误发生?

(3)指名交流后教师小结:除了同学们说的方法外,还有一种更加简明的并被广泛应用的方法——24时计时法。今天我们就一起来认识它。

板书课题:24时计时法。

[点评:充分利用教材的情境,自然引发矛盾冲突,激发学生产生学习的欲望和需求。]

二、合作探究

1.介绍24时计时法

播放课件向学生介绍24时计时法:在一天的时间里时针正好走2圈,共24时。第一圈从凌晨0时到中午12时;第二圈从中午12时到晚上12时,也是12时。在生活中我们在描述时间时通常用12时计时法来表示,但这在表示下午时间时容易出错。为了简明、不易出错,邮电、交通和广播电视部门都用24时计时法。

比如:(课件分别播放情景图)机场办理登记手续的时间、电视节目时间表、邮电局的营业时间等。

2.探究24时计时法的表示方法

那么,怎样具体使用24时计时法来计时呢?

(1)请同学们小组合作仔细观察下表(课件出示),找到规律后填写完整。你一定会有所发现。

12时计时法上午

7时中午

12时下午

1时下午

4时……晚上

7时晚上

10时晚上

12时

24时计时法

(2)小组合作完成此表格,说一说发现的规律。

让学生先在小组内讨论,交流想法,然后教师组织学生全班交流。

指名口答计算过程和计算结果。通过交流引导学生归纳出24时计时法的表示方法:时针走第二圈时,时针所指钟面上的数分别加上12。

(3)独立完成教科书119页的“议一议”。

集体订正,并强调晚上12时是(24)时,也就是第二天的(0)时,意味着新一天的开始。

[点评:通过课件介绍24时计时法—学生填表—找规律—小组交流汇报等一系列活动设计,为学生探究24时计时法的表示方法搭建了平台,同时在这个活动中,学生也能感受到12时计时法与24时计时法的联系与区别。]

三、拓展应用

教学例1:

(1)用24时计时法说说:下午什么时候上第一节课?什么时候放学?晚上什么时候睡觉?

(2)再用24时计时法在小组里说一说自己周末主要活动的时间,并用钟面拨出来,全班交流。

(3)比一比谁快:用钟面拨出15时、21时、20时40分、23时17分。

四、课堂活动

(1)教科书121页练习二十二第2题:找朋友。

学生独立完成后集体订正。

(2)教科书120页课堂活动。

对口令:一个学生说上午或下午的时刻,另一个学生用24时计时法把它表示出来。

[点评:通过说一说、拨一拨等活动,一方面让学生在动手操作、交流活动中巩固了24时计时法,另一方面也让学生切实感受到了数学与生活的联系。]

五、课堂总结

今天你收获了些什么呢?

1、普通记时法和24时记时法有什么区别?

2、时针一天转几圈?一圈多少时?一天共有多少时?

3、我们晚上的12时24时记时法里面的多少时?也是第二天的几时?

4、普通记时法怎么转换为24时记时法?