11 我是一只小虫子ppt配套的教案及板书设计

《我是一只小虫子》第二课时教案

茆港同源学校

郑妙英

教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,

在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,但我却认为当一只小虫子其实很不错。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。

教学目标: 1、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。2、培养学生乐观向上的生活态度,激发学生要热爱生活。

教学重点: 1、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但

也有有趣的地方。2、熟读课文,流利有感情地朗读课文。3、激发学生要热爱生活。

教学难点:培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。教学过程:

一、互动引入

1、师ppt上呈现一些昆虫图片,请生看图说昆虫。2、师:大自然中有各种各样的昆虫,他们各有各的特点。今天我们就一起去了解一下一只小虫子的生活。3、揭示课题:我是一只小虫子。

二、了解故事内容

1、做小虫子不好。

(1)指名读第1、2自然段。

(2)出示句子:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

这个句子要怎么读?谁来读一读。(指导学生读出不喜欢的语气)

(3)到底有哪些地方不好呢?(请生自由朗读第二自然段,找出相关语句,指名学生回答)

①屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?)

②被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?“昏头昏脑”是什么意思?)③还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?)

2、做小虫子还真不错。

(1)教师读第3自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

(2)为什么小虫子会这么说,我们来请男同学读一读第4自然段。

(3)第4自然段写了当小虫子的哪些乐趣?

①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。

②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(像乘着特快列车)

你坐过特快列车吗?当时你有什么感受?

3、有意思的伙伴们。

(1)指名学生读5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)

(2)出示表格,请生找出“我”的小伙伴和他们的特点,完成表格。(指名学生回答)

(出示图片)一起认识小虫子的这些朋友。

①屎壳郎:这是什么虫子?他在干什么?小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?

②螳螂:螳螂有什么特点?为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?螳螂到底会不会跳,有谁知道?

③天牛:你觉得天牛为什么会顶小虫子?

4、我喜欢当一只小虫子。

(1)谁来读一读课文的最后一自然段?

(2)这个自然段告诉了我们什么?(这只小虫子喜欢当小虫子。)

(3)你觉得小虫子是什么虫子?(播放蟋蟀叫声,帮助学生找到答案)你是从哪里判断出来的?

(4)对比小伙伴和“我”的态度,说说“我”是一只怎样的虫子?(乐观开朗)

(5)师小结:虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。

(6)小虫子的生活有危险也有乐趣,你愿意做一只小虫子吗?说说你的理由。三、拓展延伸

出示《昆虫记》书中片段:螳螂捕虫,推荐学生阅读《昆虫记》。

课后作业

1、搜集有关昆虫的成语、俗语或者诗句。读一读,背一背。

2、把这个故事讲给家里人听。

教学板书

教学反思

为了让学生能够感受到这篇童话故事的趣味性,我以图片的形式导入,在课件中也采用图文结合的方式让学生更生动形象地感受文章中的各个角色。但在朗读时学生的情感表达还比较欠缺,教师指导还不够到位,这是以后授课需要进一步提升的。