8 水与生命教学实录与评析

《水与生命》的教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能

1、能够用五种感官综合感知水的基本物理性质。

2、能够把观察到的现象实事培育是地记录下来。

3、愿意将自己的发现与同学交流。

(二)过程与方法

1、能具体说出水有哪些基本物理性质。

2、能意识到水与生物的密切关系。

(三)情感态度与价值观

1、能和同学交流自己对于水与生命脉关系的不同看法。

2、大胆想像没有水的世界会是怎样的。

二、教学重难点

教学重点:本课以学生熟悉的水为探究对象,继续培养学生用感官认识事物的能力,以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力。

教学难点:帮助学生理解水与生命的关系。

三、教学过程

新课导入:

水是生命的源泉,我们每天都离不开水,你还了解哪些关于水的事情?

新课讲解:

活动一:观察水

1、活动开始,教师可简单提一引些活动要求,如:小组内要分工合作,充分利用眼、耳、鼻、舌、手等感官,想的方法要多,记录要真实等。学生活动过程中,教师可启发学生尽可能用与其他人不同的方法观察,不要直接教具体方法。当学生无从下手时,可让学生参考教材中的插图。

2、教师指导学生往塑料袋内灌水,感知水会流动,无固定形状的性质;通过将水和牛奶、石头比较,引导学生感知水是无色的、会流动的;通过把手放到水槽中,一方面感知水是透明的,另一方面提示学生直接用手去抓水、捧水;尝味道时,要用舌的前部,注意提醒学生对不知道的东西不能随便尝。

3、教材中未涉及听声音的方法,教师可根据学生的活动情况给予启发和指导。

4、学生活动时,切忌由教师带着学生按一看、二闻、三尝的顺序一步一步操作。具体观察方法的指导,可在组织讨论时给学生一些启发。

5、活动1结束后,可安排学生课后围绕水与生命的关系开展调查。

活动二:水和生命

1、课前应先让学生做一些有关水与生命的调查,如询问家长、查阅资料、搜集图片等。

2、活动时可以先让学生根据自己的认识填写教材上的关系图。然后,通过交流将关系图填写得更充实,引导学生发现水与生命之间既有直接的关系,又有间接的关系。最且,让学生充分展开想像,讨论“如果没有水,我们的生活和周围环境会变成什么样?”

3、在学生讨论过程中,可展示学生和教师搜集到的相关图片,如:干旱地区龟裂的土地、枯黄的庄稼,湿润地区繁茂的植被、优美的风光。如果的条件,还可以播放一些的关水与生命的影像资料片。

4、讨论结束后,可启发学生根据已有的信息,以“如果地球上没有了水”为题写一篇同样题材的短文。

师:看了干旱地区的图片,我们应当知道水真是太重要了,在生活中应当节约用水。

四、板书设计

水与生命

水的性质:没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明的液体。

水与动植物关系密切,节约用水。