整理教学设计范文

收集与整理(第2课时)

大湾小学唐小英

【教学内容】

教科书第91—94页,例2,课堂活动第2题和练习十八3—5题。

【教学目标】

1. 经历简单的数据收集与整理的过程,了解整理数据的简单方法,并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

2. 通过实例,初步认识象形统计图,学习用符号表示统计物,渗透符号意识,并能进行简单的数据分析。

3. 克服统计活动中的困难,获得成功的体验,建立学好数学的信心。

【教学重点】

通过实例,初步认识象形统计图,学习用符号表示统计物。

【教学难点】

学习用符号表示统计物。

【教学准备】

每两人一套水果图片。

【教学过程】

一、情境引入

孩子们,喜欢吃水果吗?今天老师给大家带来了一些可口的水果。请仔细观察,你发现了哪些水果?

二、探索新知

1.初步认识象形统计图。

(1)但是你觉得这些水果摆放得怎么样?我们怎样才能一眼看出它们的种类和多少呢?好,我们就一起来分一分,数一数。

(2)请孩子们先拿出水果图片,同桌合作,动手分一分,把它们贴在题单上,再数出每种水果有多少个,并把它填在括号里。开始吧!

(3)展示交流。

孩子们,对比不同分法,你认为哪种分法更清楚直观的看出每种水果的多少呢?为什么?

像这样分的孩子们举起手来看看。

(4)请一个孩子来说一说你是怎么分的?是从哪里开始摆香蕉的?从什么的旁边开始摆?按怎样的顺序摆的呢?由下而上摆。摆的时候还要注意什么?把竖排摆整齐。

(5)师小结:像这样把水果进行分类,并整齐有序地摆放,我们就把这样的表示方法叫做统计图。

(6)现在请小朋友们把你的统计图摆得既整齐又美观,一边摆一边说一说摆放的放法。看哪一组摆得又快又美观。开始吧!

2.用符号统计,渗透符号意识。

(1)如果没有水果卡片,我们又该用什么来代替这些水果进行统计呢?

(2)我们在画统计图时也要注意些什么?(从下往上,横排竖列对整齐)

(3)现在请小朋友们选择自己喜欢的方式画统计图,看哪些孩子能画得又快又美观。开始吧!

(4)交流展示。

请你介绍一下你的统计图,我用什么表示什么水果?一个符号表示几个水果?一共有几个水果?

(5)你认为哪一幅统计图更简洁呢?但是在数学上我们一般用同一种符号表示所有的水果,这样更简洁,更清晰。请孩子们重新在题单上用一种符号表示所有的水果来画统计图。

(6)对比象形统计图和符号统计图。

刚才我们用实物卡片和符号分别都表示了水果的数量,比一比,你认为用“实物摆一摆”和用“符号画一画”哪种方式更方便呢?为什么?

(7)从统计图中你发现了哪种水果的数量最多?哪种水果的数量最少?你是怎样看出来的?哪两种水果同样多呢?你是怎样发现的?

三、课堂练习

1.课堂活动第2题。

请孩子们仔细观察统计图,仔细数一数每种小动物有几张,请你用

小动物画一画。画的时候要注意什么?

说说哪种小动物最多?哪种最少?你还能提出什么数学问题?

2.小军过生日。

孩子们我们刚才统计的水果、动物都是4类,是不是统计图就只能统计4类呢? 小军的生日快到了,统计了小伙伴爱吃的食物,请根据统计图来解决问题。

3.我校二年级开展班级评比,下面是整理出来的4个班得的小红旗。

(1)根据统计图来解决问题。

(2)看到这幅统计图中你有什么想法?

四、课堂小结

今天我们学习了什么知识?你有什么收获呢?

五、小调查

练习十八第5题。