语文园地一板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

小学语文“的、地、得”的用法广州市越秀区育才学校杜家健学情分析：日常生活中，常会有人混淆“的”“地”“得”的用法，不少学生对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气，作业也自然会在“的”“地”“得”用法上出错，并且屡改屡犯。大家都知道，“的”、“地”、“得”这三个字是连接文章中词与词，字与

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文园地一

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

135

下载次数

更新时间

2018-04-05 19:24:00

来源学校

学校：广州市越秀区育才学校

语文园地一板书设计及意图

未知

2018-04-05 19:24:00

135

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：语文园地一板书设计及意图

正文

小学语文“的、地、得”的用法

广州市越秀区育才学校杜家健

学情分析：

日常生活中，常会有人混淆“的”“地”“得”的用法，不少学生对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气，作业也自然会在“的”“地”“得”用法上出错，并且屡改屡犯。大家都知道，“的”、“地”、“得”这三个字是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法供大家参考。

教学目标：

1、

2、

教学过程：

一、的、地、得用法分析：

“的”——后面跟的是表示事物名称的词，如：

解冻的小溪、美丽的小岛、敬爱的周总理、古老的故宫、金碧辉煌的天安门、川流不息的汽车

“地”——后面跟的是表示动作的词，如：

慢慢地飞、高声地喊、专心地听、激动地说、认真地打扫、仔细地观察 “得”——前面是表示动作的词，后面跟的是形容词，表示动作怎么样的，如：

走得很快、扫得真干净、笑得真甜、疼得直叫唤、气得哇哇叫、乐得合不拢嘴 ※如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

二、的、地、得用法总结：

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地” 知道“的、地、得”的区别。区分“的、地、得”的用法。

后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”。

3、

三、练习

关于本教案的常见问题

Q：语文园地一板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文园地一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

语文园地一板书设计及意图