探索规律课时教学实录

探索规律

一、教学主题

西南师大版小学数学二年级下册第三单元三位数的加减法第三节《探索规律》第1课时。

二、教学内容:教科书49~51页例1、例2及课堂活动1,2题,练习十第1,2题。

三、教学目标

1.知识与技能目标:能在具体情境中找出事物的直观变化规律。

2.过程与方法目标:经历探索规律的过程,激发探索规律的欲望,培养探索、发现规律的意识和能力。

3.情感态度和价值观目标:初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达,并感受规律美化我们的生活,与我们的生活联系密切,激发学习兴趣,培养发现和欣赏数学美的意识。

四、教学重、难点

1.能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决简单问题。

2.在具体情境中探索、发现事物的直观变化规律。

五、教学具准备

几种图形卡片若干块,水彩笔。

六、学情分析

我所任教的是城镇普通小学二年级下册的学生,大多学生都来自农村,由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的

教学过程中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了游戏教学,激发兴趣和动手操作的教学方法,设计了色彩鲜艳的课件和动手操作的活动,让学生在愉快柔和的氛围中学习。同时我还让孩子们通过合作交流探索、发现生活中的规律。这样既活跃了学生的思维,激发了认知兴趣,而且充分发挥了学生的主体地位。

七、教学过程

课题:探索规律

教学活动:

活动1【引入新课】

师:孩子们喜欢看《动物世界》吗?

生:喜欢。

师:老师前一段时间在《动物世界》里看到这样一种动物,关于它,你们有什么想说的呢?

生观察图片1:它的名字叫斑马。

生:它的花纹总是黑,白,黑,白……

生:它的花纹很有规律。

师:嗯,孩子们说的都很好。老师还特别喜欢他用的这个词:规律。谁能说一说什么是规律吗?

生:像斑马花纹这样:黑,白,黑,白……重复出现就是规律啊。师:说得很好,在汉语词典里,规律就是指自然界和社会很多现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系,所以重复出现是规律的一种。师:孩子们知道在什么地方,我们人类运用了斑马的花纹吗?

生:斑马线。

师:是的,当我们过马路时,我们走的是斑马线,斑马线也好有规律。还有很多事物也有这样的规律,今天这节课我们就一起来探索规律吧!出示课题。

活动2【自主探索】

1.教学例1,先找规律,再说一说。引导学生独立说,也可以到黑板上画出他发现的规律,只要发现规律的都给予鼓励,再出示图片,让孩子找规律。

生:当我们在家的时候,地板也好有规律。

师:当我们出门走路的时候,脚的运动有规律:

生:左,右,左,右……

师:我们欢庆节日的时候,彩旗颜色有规律,气球排列总是:

生:红、黄、蓝,红、黄、蓝……这样依次重复出现的。

再请孩子观看春、夏、秋、冬的图片,引导孩子说出季节的变化也是重复出现的。

师:像这种依次重复出现的规律,不仅生活中有,数学知识中也有。2.教学例2在下面的横线上,填上合适的数字,并说明理由。

(1)1,1,2,1,1,2,1,1,2,_______,_______,_______。

学生说发现和想法后引导小结:在找规律时,最重要的是我们要学会给这些数字分组。

用分组的方法找规律,填上合适的字母或图形。

(2)A,A,B,A,A,B,A,A,B,_______,_______,_______。

学生独立完成，并抽生说想法。

师：这几个题，你有什么想说的？

引导学生小结：几个数字、几个字母、几个图形依次重复出现。 活动3【课堂活动】

猜一猜，接下来会怎么摆：

（1）

（2）

用学具在自己的题单上摆一摆。

活动4【课堂练习】

1、找规律，画一画。

2、说一说，有什么规律。

3、找规律，画一画。

_______________

上下两幅图形一样吗？上下两幅图形的规律一样吗？引导学生质疑，大胆发现相同图形不同组合出的不同规律变化。

活动5【课堂延伸】

1、课堂活动2

师:字典里关于规律的解释,还有有节奏的、不是杂乱的,我想到了声音也可以有规律。听一听,有些声音也有规律,想一想,您也能创造出有规律的节奏。引导学生利用手、脚、文具、课桌等创造有规律的声音,比如通过拍手、跺脚或敲打文具等发出有规律的节奏。

2、拓展提高

看动画,想规律。

请你猜测第4幅、第5幅图形。并验证。

小结:1个图形围绕另一个图形按一定方向旋转也可以依次重复出现。3、

活动6【课堂小结】

这节课,我们学习了什么,你学会了什么?你还有什么想说的?

结束语:生活中到处都有数学,请你多多留心,相信你一定会更加喜爱数学课,学好数学知识,老师期待着你们的成功!

附:板书设计

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