3 “贝”的故事第二课时教案

《“贝”的故事》教学设计

稻香村小学王玲玲教材分析:

本文是部编教材语文二年级下册第三单元识字写字里的第四篇,介绍了“贝”字的由来及发展演变,共有两个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝因为漂亮、珍贵有便于携带,不易损坏。人们把贝壳当作钱币使用。因此,贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的贝字,引出贝作偏旁的一系列汉字,并由贝的字义,指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。

教学目标:

1.认识“甲、骨”等15个生字,读准多音字“漂”,会写“贝、壳”等9个生字。

2.朗读课文,能讲述“贝”的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。课时目标:

1.认识“甲、骨”等15个生字,读准多音字“漂”,会写“贝”等3个生字。

2.朗读课文,了“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

教学过程:

第一课时

未成曲调先有情

课前谈话,游戏暖场。(看图猜字)

一、导入

1.出示实物贝壳,指生看一看摸一摸,谈感受。

2.揭示课题。

3.师生共同书写课题,指导书写“贝”字。

4.齐读课题。“贝”字是怎么来的呢?让我们一起走进课文。

大珠小珠落玉盘

二、自读课文、学习故事

1.出示自读要求。

2.检查反馈:

(1)读准字音(贝壳甲骨文贝类张开)

(2)读通句子。指名读第一自然段。

(3)齐读思考:读了这一自然段,你知道了什么?

指生回答。(抓住“贝”字的来历)

预设:出示甲骨文“贝”,介绍演变过程。贝是个象形字,我们的祖先根据它的样子创造出这个字,这就叫,依形造字。(板书)

3.读通第二自然段。

(1)指3名学生自由推荐读第二自然段。(第二自然有三句话,但是有很多生字,要想读好可不容易,谁有信心接受挑战?)

(2)随文识字。读准“漂亮、珍贵、饰品”等词语的字音。

4.学习第二自然段。

师:字音读准了,句子也读通顺了,那么谁来告诉老师读了这一自然段你知道了什么?

预设:

(1)通过“饰品钱币”了解贝的作用。

(2)用“贝”作偏旁的字大多和钱财有关。(出示词语)钱财赚钱赔本购买贫穷货物

指读——正音——理解(问:你怎么知道这些字和钱财有关,你能通过这些词语来说一说吗?指生说。) (3)齐读词语。

出示:所以用“贝”作偏旁的字大多和钱财有关。(4)补充积累:你还知道哪些和贝有关的字?生说师相机板书。

师补充:老师也找来一些和“贝”字旁有关的字,谁能借助拼音来读一读?

三、拓展学习

1.拓展复习:(出示字卡)

说话请读——言字旁——说话有关

清注池没——三点水旁——水有关

树杨桃林——木字旁——植物有关

出示:这些字都是(讠)旁,我觉得它和(说话)有关。

总结,出示,齐读:

所以用“讠”作偏旁的字大多和说话有关。

所以用“氵”作偏旁的字大多和水有关。

所以用“木”作偏旁的字大多和植物有关。

2、师:刚才我们通过偏旁推测出这个字的意思,这就叫依形识字。(板书)

3、拓展“月”的演变过程。巩固:依形识字。

(1)出示:“月”象形字,猜猜这个字和什么有关?

出示:“肉”象形字,猜猜和什么有关?

(2)总结肉月旁的来历,引出肉和身体部位、身体器官有关,如:腿。

(3)出示图片,找“月”字,指生说,齐读。

(4)总结:所以用“月”作偏旁的字大多和身体部位

有关。

四、课间操

象形字,真奇妙,模仿形状把字造。

形声字,真有趣,形旁表意要牢记。

木字旁表植物,三点水表河流。

言字旁指说话,贝字旁表钱财。

古人动手又动脑,造出汉字真奇妙。

笔墨挥洒韵味浓

五、生字指导

学习生字“骨”

1.通过刚才的学习,我们知道古人根据贝壳的形状造出贝这个字。(出示:骨的甲骨文)猜一猜这是什么字,你发现了什么?

2.出示:骨(放大)怎样才能写好这个字?指生说。

3.师范写。

4.出示:写字有方。

5.生练写,提醒写字姿势。

6.评价。展示学生作品,指生评,同桌互评。书写正确一颗星,书写工整两颗星,书写正确又美观得三颗星。

7.指导修改。

学习生字“甲”

1.出示生字带拼音。(甲)

2.师:在平时的学习生活中,你觉得甲和哪些字很像?预设:相机板书(田、由、申)

追问:它们的区别在于?(感悟出“竖”)

师:请你们仔细观察它在田字格中的位置,怎么才能写好这个字?

3.师范写,生书空。(悬针竖尾巴尖,上不出头下拖长)

4.生练写,师巡视指导。

教学反思:(略)