14 小马过河第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》教案教学目标:1、有感情地分角色朗读课文。2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,才能把事情做好。教学重难点:1、在朗读中体会“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”的含义。2、领悟“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠那样深”的含义。教学过程:一、动画

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-07 11:52:00

来源学校

学校：宜黄棠阴中心小学

14 小马过河第二课时教学实录

未知

2018-05-07 11:52:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 小马过河第二课时教学实录

正文

《小马过河》教案

教学目标:

1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,才能把事情做好。

教学重难点:

1、在朗读中体会“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”的含义。

2、领悟“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠那样深”的含义。

教学过程:

一、动画导入。

1、师:今天小马来我们班上做客了,要给我们讲讲它的故事,大家可要仔细听了。

2、播放动画《小马过河》。

3、板书课题:14、小马过河

今天我们就要学习这篇小马过河的故事,看完这个标题,你们想提哪些问题?

二、初读课文,整体感知。

1、带着以上提的问题自由朗读课文,读准生字,用序号标出课文的自然段。

2、复习生字,开火车读。

三、理解课文。

1、提问:小马为什么要过河呢?

指导学生朗读课文的第二自然段。

2、小马帮老马做事是什么样的心情?你从哪个词可以看出?(连蹦带跳)

小结:老马说小马长大了,问问它能不能帮妈妈做事,而小马是非常愿意的,所以它用了一个连蹦带跳这个词,来表达小马高兴的心情,谁能读一读这句小马说的话。

3、提问:在去磨坊的路上,小马遇到了什么困难?

有条河挡住了小马的去路,让小马感到很为难,指导学生读出小马为难的心情。

小结;这个时候妈妈没在身边,小马遇到了困难,首先想到的是要怎么样?那在这个时候它看到了谁?

板书:老牛松鼠

4、提问:那么它们是怎么说的?请在文中用横线画起来。(请学生分别扮演老牛和松鼠说的话,指导老牛的声音是平静、轻松的,松鼠的语气很着急、害怕。)

5、小马听到它们的话后,会想些什么呢?

就是因为老牛和松鼠说的都不一样,那因此小马决定怎么做了呢?(指导朗读第七自然段妈妈和小马的对话)

6、小马听完妈妈的话后,又怎么做呢?找到那个自然段(请学生读)。

四、总结延伸。

1、因为老牛的身材高大,所以它觉得水很浅,而松鼠的身材矮小,所以它觉得水很深。

2、提问:通过小马过河的故事,我们明白了什么道理? (遇到事情不能光听别人说,要动脑筋,自己亲身试一试,才能把事情做好。)

教学反思:

《小马过河》是一篇有趣的童话故事。课文主要讲了小马要过河,但不知道河水的深浅,分别问了老牛和松鼠,老牛说河水很浅,能过得去,而松鼠说河水很深,过不去。最后通过老马的鼓励下,小马大胆去尝试,终于过了河。告诉大家遇事要动脑筋,敢于尝试。

在教学这篇课文时,我用动画的形式导入,激发学生的兴趣,但由于二年级学生年龄小,注意力不能长期集中,所以到了后面学生注意力不够集中,有个别学生在下面开小差。整堂课主要让学生模仿故事角色语气,但这堂课没有达到预期的效果,个别学生读的蛮好,但整体读还缺乏感情,我将往后努力提高学生的阅读能力。这节课给予我的收获挺多的,望今后能取长补短!

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 小马过河第二课时教学实录