7 一匹出色的马教学设计方案

7、一匹出色的马

【教学内容及学情分析】

《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。这篇课文以春天的郊外为背景,描写了美丽的自然景象,截取家庭生活片段,以对话的形式展开情节叙述。讲述了一家人郊游归来,妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事,表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界,同时也让我们感受到作为父母,适时的关爱和正确的引导,能够使孩子的童年更快乐。文章篇幅短小,叙事与绘景融于一体。绘景时语言优美、动静结合,极富有画面感;叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画,使一家人的形象跃然纸上。

二年级下学期的学生,具备了一定的识字量,对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题,但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。

【教学目标】

1.借助拼音,正确认读15个生字,会写9个生字,理解生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能概括文章主要内容,初步理解文章题目“一匹马”的含义。

【教学重点】

1.识字写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

通过朗读课文能够概括文章主要内容,知道“一匹马”指的是什么。

【教学准备】

多媒体课件、课外阅读文本资源

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、猜谜导入,引出课题

1.出示谜语:坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立。(打一动物)

2.学生猜谜,教师相机范写“匹”字(注意指导笔画顺序,最后一笔是竖折)

3.你见过的马是什么样子的?

4.揭题:今天我们就来认识一匹出色的马,板书课题。

【设计意图】以低年级学生喜欢的猜谜方式导入,再延伸到介绍生活中见过的马,初步感知“出色”的马是什么样的,帮助学生快速进入课文主题学习。

二、初读课文,识记字词

1.学生初读课文,提出自读要求。

(1)要求读准字音,读顺句子,注意语气和语调。

(2)给自然段标上序号。

2.分小节指名读,生字正音。

3.学习生字新词。

(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”,后鼻音的生字“葱”,翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。

(2)说说自己识记生字的好方法,同学之间互相交流。

(3)多种方法练读生字:小老师带读、开火车读、男女生轮读、齐读等。

(4)多种形式认读本课新词:郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上

4.学习多音字“散、舍”

(1)你知道它有哪个读音?

(2)学以致用——选择正确的读音填空:散(sǎn)(sàn)①吃过晚饭,我们一家人一起出去散()步。

②我喜欢四肢全伸开,松散()地躺在大床上。

③我们宿舍()住着六个人。

④我们要学习雷锋那种舍()己为人的精神。

【设计意图】通过多种方法进行识字,自读、带读、男女生轮读、开火车读,让学生在反复的朗读中深化对生字的印象。利用4道小练习,将多音字学以致用,让学生当堂课能达到会认、会读、会用的效果。

三、回读课文,整体感知

1.全班齐读课文,思考:

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)“一匹出色的马”在文中具体指什么?

2.学生同桌交流,教师相机指导总结。

四、指导写字

1.出示本课要求会写的生字:妹波纹景恋舍

(1)将生字按结构分类,观察生字结构特点及在田字格中的位置,指名交流。

(2)教师范写,小结书写注意点。

【设计意图】根据结构将本课会写生字进行分类,分别指导学生观察和掌握左右结构、上下结构的字的间架特点,从而学会这一类字的书写规律,达到举一反三的效果。

2.学生描红,完成课后田字格中练写,老师巡视检查指导。

3.投影展示学生书写作品,师生评议。