揠苗助长教学目标

揠(yà) 苗 助 长

2①古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。[句导读:心理描写。“巴望”这个词写出了这个人对禾苗快点长高的期盼,为下文做好铺垫。

]可是,一天,两天,

②3③三天,禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦(jiāo)急地转来转去,自言自语地说:“我得

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一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到

④4太阳落山,弄得筋(jīn)疲(pí)力尽。[句导读:“往高里拔”是这个人想出的帮助禾苗长高的

方法。“筋疲力尽”写这个人干得很辛苦。]

段导读:写这个人用往上拔的方法帮助禾苗长高。

他回到家里

,一边喘气一边说“今天可把我累坏了:!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截(jié)。”[句导读:语言描写。“没白费”说明这个人对自己的做法很满意。]

他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。[句导读:结尾点题,说明道理:做事不能违背事物发展的规律。]

从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿(lónɡ)钻进去,把羊叼走了。[句导读:交代羊丢失的原因——狼从窟窿里钻进去把羊叼走了。]

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2 ;希望。

3 ②焦急:非常着急。

③自言自语:自己一个人低声嘀咕。

4 ④筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没有了。

段导读:写放羊人丢了一只羊。

5⑤街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”

段导读:写街坊劝他把羊圈的窟窿堵上。

他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”

第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 段导读:写他第二天又丢了一只羊。

6⑥⑦⑧他很后悔(huǐ)没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。[句导读:结尾点题——犯了错误,要认真

1. 学习寓言《揠苗助长》。

2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。

生字卡片、课件。

一 激趣导入,积累词语

1.同学们,你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。希望我们能从中明白一个道理。谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。(板书题目:揠苗助长)

2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。

3.题目分析“揠”,的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。题目的意思是什么?你能说说吗?

二 初读课文

1.初读思考

:读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读 zhǎng。

2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。

则 焦 筋 疲 截

3.小组合作,组长读字,成员找卡片。

4.书写指导

5 ⑤街坊:同街巷的邻居。

6 ⑥后悔:为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。

⑦接受:采纳。

⑧劝告:拿道理劝人。

疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。

5.认读词语卡片。(做找朋友的游戏)

6.教师检查认字情况。(开火车、指名读生字)

三理解《揠苗助长》

1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?

(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。

巴望:十分渴望。(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)

天天:每天。

情景创设:太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗?

刮风下雨的时候,他去看了吗?

十分繁忙的时候,他去看了吗?

(2)他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。”

让学生找出句子并板书:想办法帮他们长。

“自言自语”是什么意思?(自己对自己说话。)农夫在自言自语地说什么?(“我得想个办法帮他们长。”)指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。

词语训练:照样子写词语。

自言自语转来转去无边无际自由自在

”画出来。(板

2.再次默读课文,种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢?请用“

书:一棵一棵往高里拔)

“把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。”

(1)解释词语“筋疲力尽”。

(形容非常疲乏,一点力气也没有了。)

(2)练习用“筋疲力尽”造句。

(上次旅游时爬的山非常陡峭,把我们弄得筋疲力尽。)

农夫认为他的力气总算没白费,禾苗长了一大截,结果是这样吗?(不是,禾苗都枯死了。)想一想:禾苗为什么会枯死呢?(因为农夫把禾苗拔高,使禾苗的根系离开了土壤,失去了汲取养分的能力,所以枯死了。)(板书:枯死了)

3.现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吗?(把苗拔起,以助其生长。)

4.此时你想对农夫说些什么?(欲速则不达;心急吃不了热豆腐;杀鸡取卵。)

四说出寓意

老师提问,学生讨论交流寓言的寓意。

师:为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢?

预设:因为把禾苗拔死了。

提问:禾苗怎样才能长大?

预设:浇水、施肥、除草,还要慢慢地等几个月的时间。

总结:这就是禾苗的生长规律。不仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事,不能急于求成。

(板书:按照规律,不能急于求成)

五作业布置

像“揠苗助长”这种用一个小故事来说明大道理的文学体裁叫寓言(板书:寓言)。课下请同学们搜集资料,多多阅读一些寓言故事。(如坐井观天、狐假虎威、画蛇添足等)

1.给下列字选择正确的读音。

揠(yàyàn) 寓(yúyù)

焦(jiāo qiáo) 则(zézhāi)

2.解释下列词语。

一点力气也没有了。

筋疲力尽:形容非常疲乏,

自言自语:自己对着自己说话。

3.根据要求完成句子。

(1)他回到家里,一边喘气一边说。(用加点的字造句)

....

我一边走一边唱。

(2)他把禾苗一棵一棵往高里拔。(改为“被”字句)

禾苗被他一棵一棵往高里拔。

4.根据课文填空。

《揠苗助长》告诉我们不论做任何事情都不能急于求成,要稳扎稳打才能一步一步接近

目标。

初读课文。教师在导入课文之后,再引导学生带着问题读课文,感知文本,使阅读不再盲目,提高了阅读的质量。

自读课文。如果说初读课文是为了感知故事梗概,那么自读就是对阅读的更进一步了。在学生初步感知课文的基础之上,教师可以引导学生深入理解课文,同时注重对学生多方面能

力的培养。