Lesson 3多媒体教案及点评

Unit 5 Food教学设计

(第4课时)

【教学内容】

Part 8, Part 9

【教学目标】

(一)知识与技能

1.能在图片的提示下听懂、读懂短文Bad luck for Pat,并能进行简单的分角色表演;

2.能学唱英文歌曲Yummy, yummy! 并能运用句型What is good/bad for you? I think ...is good/bad for me.相互交流关于健康饮食的观点。

(二)过程与方法

1.以小组合作和情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;

2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。

(三)情感、态度与价值观

了解如何用英文表达饮食的观点。

【教学重点】

帮助学生在图片的提示下听懂、读懂短文。

【教学难点】

能运用句型What is good/bad for you? I think ...is good/bad for me.相互交流关于健康饮食的观点。

【教学准备】

表现故事的图片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step 1 Warming up

师生自由对话,如:Do you like shopping? What do you buy when you go shopping? Step 2 Revision

复习巩固上一课时所学的句型。

Step 3 A story---Bad luck for Pat.

1.学生翻到第42页,观察图片,了解故事的主要人物,初步理解故事大致情节。

2.老师播放录音,学生边听边看图片,初步感知故事大意。

3.再次播放录音,学生边听边思考,可以适当用中文提示问题:What does Pat buy (买)?

4.核对答案,同时学说和操练故事中的句子:Popcorn. Mmm, lovely. A hamburgers, please. Can I have an ice cream, please? Here you are.等等。.

5.第三次播放录音,学生边听边思考:Does Pat eat(吃)the food?

6.核对答案,同时学说和操练句子:Have some. No ice cream on the bus.

7.在学生熟悉故事情节的基础上,总结和学说故事名称:Bad luck for Pat。

8.再一次播放录音,学生逐句跟读,尽可能的模仿录音中的语音、语调。

9.学生分角色朗读故事,老师和接受能力强的学生共同示范表演故事。

10.学生分组模仿故事表演,老师巡视指导。

11.选1-2组学生表演故事,可以采取不同的形式,如配音、分段表演等。教师给予积极的评价。

Step 4 Listen and sing the song---Yummy, yummy!

1.老师播放录音,学生听歌曲,老师伴以身势语和表情,帮助学生初步感知和理解歌曲内容。

2.再次播放录音,学生翻到第43页,边听边指图,可以进行,模仿、跟唱,进一步体验学习。

3.老师可根据学生自主学唱的情况,借助图片、动作和表情,对学生进行语言的教授和操练,如:lots of lollipops/popcorn/ice creams/chocolate; Oh, my tummy! Have an apple/orange. Yummy!等。

4.学生完整地演唱歌曲,可采取多种形式,如:师生对唱、男女生对唱、分组对唱等,并配以简单动作。

5.老师引导学生进一步理解歌曲内容,培养其健康饮食理念,并示范改编歌曲。

6.学生分组活动,尝试改编歌曲,老师进行巡视和指导。

7.老师可根据学生的分组活动情况,选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后,老师可开展适当的评价活动,如老师评价、学生互评等。

8.老师可在学生表演和改编歌曲的基础上,结合学生已学的食物名称,提问并借助手势帮助学生理解:What is good for you? What is bad for you?在学生理解问题后,老师示范回答,如:I think milk is good for me. Cola is bad.

9.引导学生学习和操练以上问句和答句。

10.在学生理解并会说所用语言后,引导学生同桌开展问答。

Step 5 Summary

老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的单词和句子。

Step 6 Homework

学说课堂上所学习的两首歌谣。

【板书设计】

Unit 5 Food

Part 8& Part 9

What does Pat buy?

Here you are.

lots of lollipops/popcorn/ice creams/chocolate.

Have an apple/orange.