识字加油站+书写提示+日积月累PPT专用教学设计内容

识字3 小青蛙

【教学要求】

1.认识 12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。

3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 【教学重点】

识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 【教学难点】

掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。 教具准备

多媒体课件、生字卡片等。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课：

1

不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示2：谜语）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。 2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，

(课件出示3:)出示:清、晴、情、请、睛

这一组字有什么共同的特点?

读音相近,都带有后鼻音“ing”;字形相通,都有“青”字。

4﹒认读生字,读准字音。出示:(课件出示4:)

yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì

眼保护害事让病生气

学生自由读,指名读,评价读。共同指正:“事、生”是翘舌音,“眼”是前鼻音,“让、病、生”是后鼻音。

5﹒填空:小青蛙住在()的河水里,长着一对(),专吃害虫,()庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。(课件出示5:填空)

三、学习生字

1.(课件出示6)请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。

(1)清:清水的清为什么是三点水旁呢?(与水有关)扩词。

(2)晴:晴天是什么样的?(有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。

(3)请:“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写?”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话?

(4)“情”:情是什么偏旁?跟什么有关系?扩词训练。

(5)睛:人的“眼睛”用一个字表示应该是(目),所以眼睛的睛是(目字旁),扩词。

2﹒识记生字:(课件出示7:生字)

清晴眼睛保护害事情让病生气青

(1)识记青字族的字:青字族的字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字的韵母都和青字的韵母是一样的,是(ing)。

(2)结合偏旁识记字形,如““眼、保、护、病”。

(3

)组词法记忆:“害、让”,可以组成词语“害虫、让

一让”。

(4)(课件出示8:字谜)猜字谜识字:“一方山影长勾

留”,就是“事”。

3﹒拍手、齐读小儿歌。

4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了,那在课文中呢?指名读

课文中的句子。

注意读准节奏:(课件出示9:儿歌)

河水/清清/天气晴,小小/青蛙/大眼睛。

保护/禾苗/吃害虫,做了/不少/好事情。

请你/爱护/小青娃,好让/禾苗/不生病。

儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语,要读得又轻又短。 5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么?(捉害虫)出示

“害”的字卡,学习“害”字,扩词。谁知道和害虫相对的是什

么?(益虫)

6﹒小青蛙能为人们捉害虫,我们应该(保护它),课文中是

怎么说的?(请你保护小青蛙)拼读“保护”。谁能告诉大家你

想保护什么?

7﹒齐读儿歌。

1.认读生字:

(1)(课件出示10)

qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ

青清气晴情睛请生

(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

(3)借助拼音把字音读准,读带拼音认读,去掉拼音认读。

(4)开火车读、齐读。

(5)正音,指导:睛jīnɡ晴qínɡ

2.教学新偏旁“疒(病字框)”和笔画“横折提”。(课件

出示11)

“病”里有个新偏旁是“疒”。

“让”中有个新笔画是“横折提”,跟老师读一读。

回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。

3.指导写字:

(1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。

(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“青”

字的字,“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。)

(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。

(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流,老师重点指导。

“气”橫笔之间的距离要紧凑,橫斜钩起笔紧

贴橫中线,不是“横折弯钩”,

“请”字旁要注意笔势的变化,横折提中的“折”要写得直,和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。

(6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?

(所有含有“青”字的字都是左窄右宽,“生、青”站在田字格的中间。)

(7)展示学生作业,点评优缺点。

课外作业新设计

1.比比,再组词

请()清()晴()

蜻()情()睛()

2.查字典,写出带有“疒”字,并组词。

_____() _____() _____()

3.抄写本课所学的三个字每个三遍。

答案:

1. 请(请求)清(清水)晴(晴天)

蜻(蜻蜓)情(事情)睛(眼睛)

2. __痛___(痛苦) ___疼__(心疼) _疾____(疾病)

第二课时

课时目标

1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。

2.认识绿线内的8个字只识不写。

教具准备

多媒体课件、生字卡片等。

教学过程

一、复习旧知

导入:上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词,同

学们记住他们了吗?

1.把字连一连组成词语,并读两遍。(课件出示13)

青清

晴情生

蛙事水天病

2.词语同学们牢牢地记住了,那你们发现这几个字的相同点了吗?(课件出示14:请请清晴)(都用“青”作声旁的字)

3.这4个字你会写吗?

(1)提写生字:请请清晴

(2)同桌互相批改,老师巡视。

二、读读认认

过渡:刚刚老师看看了看,我发现我们班的小朋友就是厉害,上节课学的生字都写对了。我们还知道这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗?

1.(课件出示15:睛)

(1)带拼音读两遍

(2)去拼音读两遍

(3)带词语读两遍

2.这几个字你会读吗?(课件出示16:病眼保护害事让)

预测:

师:真棒!后边几个字不认识怎么办?

生:问老师。

生:问家长。

生:可以借助课文里的拼音。

师:就让我们借助课文里的拼音,去认一认这几个字吧! 3.打开书本第6页读读课文,把不认识的字重点读一读。

(1)可以看着书读。

(2)可以看着黑板读。

4.检查效果

(1)(课件出示17)带拼音指名读。

(2)(课件出示18)去拼音开火车读。

(3)自由读。

(4)同桌互读。

(5)男女赛读。

2.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？ ①喜欢，因为小青蛙长得很可爱。

②喜欢，因为青蛙能保护庄稼，不被害虫吃掉。

3.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？（课件出示19） （青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。）

四、指导朗读

1.教师范读，读出韵味，读出儿歌《小青蛙》的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。 3.指名读儿歌《小青蛙》。评一评。 4.同桌一起读儿歌。 五、当堂作业，反馈检查。

（课件出示

20） 连一连：

yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ

害 护 保 病 眼 睛 事 让

板书设计

识字3 小青蛙

大眼睛 外形

小青蛙保护青蛙 禾苗不生病 吃害虫 本领

课外作业新设计

1.看拼音写汉字

qǐnɡ qīnɡ qínɡ qínɡ jīnɡ

坐

水 事眼

2.想一想你还知道哪些字可以这样玩?再动手做一做生字转盘。

3.抄写生字“青清晴情请生气”四遍。

答案:

1.请清晴情睛

2.跑泡炮抱

【教学反思】

优点:

1.先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。

2.巧妙地设计问题,抓住关键词“保护”,引导学生理解韵文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习推波助澜。

3.培养感情朗读韵文时,要注意适当停顿,可借助拍手打节奏,帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。

不足之处:

问题的提出一定要符合学生的认知水平,难度不可以过高。

创新教案

3.小青蛙

设计理念

“青蛙”是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻,对其充满了兴趣。《小青蛙》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中,包含了我们要认写的汉字。在整个教学中,我主要是培养学生的识字写字能力,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。

教学过程

一、课件导入

1.出示课件:猜谜语

2.导入课文,板书课题,学生书空,齐读课题两遍。

二、初读课文。

1. 自由读课文,把课前画出的生字多读几遍,把不会读的字画出来,借助拼音读准,也可以问同桌。

2.同桌互相读课文。

3.指名读课文,其他同学指正,纠正易错字。

三、识字

1.自读课后生字,同桌互相认读。

2.课件出示生字,开火车指读并组词。

3.指读本课的词语,小老师带读、开火车赛读。

四、学习形声字

1.自由朗读,看你能发现儿歌中的秘密吗?

小结:儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”,它们的读音都和“青”有关系。这些字左边的偏旁不同,与什么有关就是什么旁。

2.先出示“青”,点击课件:出示“清”,让学生说一说这个字有什么特点。

小结:右边表示它的读音,左边是三点水,说明和水有关,表示这个字的意思,这种形旁表意,声旁表声的字叫形声字。

3.点击出示另外的五个形声字:

师:给“青”加上不同的偏旁,它们会变成不同的字,你能试着给他们编一句儿歌记住它吗?

这六个形声字都是以“青”为声旁,加上不同的形旁组成了不同的字,它们看上去虽然相似,但由于形旁不同,意思也就不同。

4.读儿歌(课件)

师:这是老师编好的儿歌,大家读一读吧!

有水方说清,日出天气晴;有言去邀请,有心情意浓;

有目是眼睛,有虫是蜻蜓。换偏旁识字,你我都能行。

5.课堂达标训练(填空题)

五、学习“情、清、晴、睛”四个生字

1.观察四字的不同和相同的地方,说一说。

2.师:“清、情、清、晴”都是左右结构的字,要写得左窄右宽;“青”的上面第二横较短,第三横在横中线上。

3.学生书写,描一个写两个。

4.师生互评,在实物投影仪上进行展示。

六、教师小结:

本课是一首朗朗上口的儿歌,介绍了青蛙的生活习性和生活环境,我们从中可以知道青蛙是捉害虫的能手,是保护庄稼的好卫兵,因此我们要保护青蛙。同

时,在这节课里,我们根据形声字的特点,学到了换偏旁识字的好方法,你也可以试着用这样的方法学习更多的汉字。

资源包

精彩片段

《小青蛙》精彩课堂片段

师:同学们,今天老师带来一则谜语,你们还猜猜它是谁?(出示谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不肯瓜,专吃害虫为农家。)

生:看屏幕思考。

师:谁猜出来了?这么多同学猜出来了?我们一起说它是——

生:青蛙。

师:它就是小青蛙,今天小青蛙来到了我们的课堂上(师出示青蛙图片并贴在黑板上)。请打开书翻到第6页,注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍,开始吧。

生:自由读儿歌。

师:谁愿意把这首儿歌读给大家听?

指名读,评价。

师:小青蛙和老师说,“青”有好几个朋友就藏在这首儿歌里,你们能找到他们吗?下面请大家自由读一读课文,找一找青字家族的字。

师:(出示:清晴请睛睛)自己读一读。

生:自由练读。

师:清水的清为什么是三点水旁呢?

声:与水有关。

师:谁来组个词?

生:清水。

生:清楚。

生:清澈。

师:晴天是什么样的?

生:晴天有太阳,很温暖。

师:所以晴天的晴是什么偏旁?

生:日字旁。

师:这个“请”字有什么特点?

生:“言”字旁加“青”就是请。

师:为了谁方便,我们把“言”字变了样,谁能用“请”说句话?

生:阿姨,请您先过去。

生:阿姨,请给我拿那本书,好吗?

师:人的“眼睛”用一个字表示应该是(目),所以眼睛的睛是什么旁?生:目字旁。

师:孩子们,我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字的韵母都和青字的韵母是一样的,是(ing)。我们再把这几个字读一读。

生:读。

师:刚才小青蛙在儿歌中找到家了,那在课文中呢?谁来读读课文?

指名读。

师:小青蛙住在一个非常美丽的地方,这里有清清的“河水”。“河”字也是一个形声字。谁来组个词?

生:小河。

生:河里。

生:河南。

师:谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么?

生:捉害虫。

师:(出示:害)学习“害”字,谁知道和害虫相对的是什么?

生:益虫。

师:小青蛙能为人们捉害虫,我们应该——

生:保护它。

师:课文中是怎么说的?

生:请你保护小青蛙。

师:来读——

生:读“保护”。

师:“保”字我们可以借助拼音记住它,那么怎样记住“护”字呢?

生:交流。

师:谁能告诉大家你想保护什么?

生：我想保护大熊猫。

生：我想保护小鸟。

……

师：今天，咱们认识了许多形声字，掌握了这种识字规律，就能帮助我们认识更多的字。老师希望你们今后能运用这种识字规律认识更多的字，看更多的书，好吗？

备课资料

1.青蛙

属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。

蛙体型较苗条，多善于游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈

合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。中国的蛙类有

130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。

2.蝌蚪

古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，

又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了，它们开始脱变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。

练习

一、我会读，我会连。

二、读一读，选一选。

晴 清

情

请

睛

1.这条小河里的水，非常（ ）。

2.今天小明（ ）我去他家做客。

3.明天天气很（ ）朗，我们去旅游吧。

4.她有一双明亮的大眼（ ）。

5.姐姐心( )很好，在家里哼起了歌。

三、重点段落品析。

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 ．

1.写出句中加点字的读音。好： ，它还有另外一读音是： 。

2.我们为什么要保护小青蛙？用原文中的话说出来。

四、我们都知道小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。请你把它放到小池塘里吧！

参考答案

一、保 bǎo 害 hài 请 qǐng 让 ràng 病 bìng 护 hù

二、1.清 2.请 3.晴 4.睛

5.情

三、1.h

ǎo hào 2.好让禾苗不生病。