19 大象的耳朵优秀课堂实录

19 大象的耳朵

【教学目标】

知识与技能:能够正确、流利地朗读课文;能够读好文中的疑问句。过程与方法:通过多种朗读方式理解含义深刻的句子,总结大象耳朵的作用。

情感态度与价值观:引导学生通过学习课文理解“人家是人家,我是我”的意思,懂得在生活中要了解自己、有选择性的听取别人的建议。

【教学重难点】:

1、能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

2、结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。

【课时】:2

【教具准备】PPT、导学单、动物头像

【教学过程】:

一、创设问题

1、复习导入

齐读词语:

耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛

最后只要人家

2、生质疑提问

3、教师小结并出示问题:

(1)大象的耳朵有什么特点?

(2)你从课文中得到了什么启示?

【设计意图:课堂教学以复习导入,巩固了上节课重点知识。让学生对课文的学习提出有价值的问题,可以激发学生学习课文的兴趣;教师归纳总结学生问题,可以引导学生更好地思考课文的重难点】

二、自主探究

读课文,思考以下问题:

1”圈起来。

2、划一划:

(1)小动物们分别问了大象什么问题?请用“_____”画出来。

(2)大象的想法是怎么改变的?请用“〰〰”画出大象的话。

3、想一想:大象的耳朵有什么特点?

【设计意图:带着问题快速阅读,是深入文本的重要一步,也能让学生的自主学习更具有明确的目的,使学习效率更高。】

三、讨论解疑

1、读一读:小组读课文,说说大象有什么特点?

2、说一说:大象听了小动物们的话之后决定怎么做?同时带来了哪

些烦恼?

3、议一议:你从课文中得到了什么启示?

【设计意图:学生讨论从课文中得到的启示,初步地总结故事的含义。同时,自习成果的初步展示,也为展示提升环节做好了铺垫】

四、展示提升

(一)初读正音,归纳特点

1、师生分角色朗读课文,师读大象的话,生读其它文段。

2、总结大象耳朵的特点

请生默读课文第一自然段,并说说大象有什么特点。

(1)特点:像扇子耷拉着

板书:耷拉

(2)重点解读“耷拉”的意思

出示大象的图片,引导生通过仔细观察图片以及结合生活理解“耷拉”的意思是“下垂”。

(二)归纳大象模仿别人的原因

生读1-8自然段

1、指名生说说大象遇到了那些动物。

2、请生读小兔子的话,同时指导读出疑问句的语气。(粘贴小兔子的头像)

3、请生读大象的话,并自由想象大象听了小兔子话后的想法、引导生理解大象大象觉得自己的耳朵生来如此,不明白别人为何要说他的

耳朵。

4、黑板上贴出山羊、小鹿、小马,还有小老鼠的图片

板书:说它的耳朵

过渡:越来越多的小动物们都觉得大象的耳朵很奇怪,这时啊,大象还会觉得自己的耳朵很正常吗?他的想法开始有什么变化呢?谁能读读有关的句子?

5、生答,师出示句子:

大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

板书:竖起来

(三)大象模仿别人的过程及后果

1、学习“撑耳朵”部分

(1)出示问题:大象为了让自己的耳朵和别人一样做了什么事呢?

生答,师板书:撑起来

(2)提出问题:大象把耳朵撑起来了,他的耳朵看上去和别人的耳朵是一样的啦,但这给他带来了哪些烦恼呢?

2、了解模仿的后果

(1)出示句子:可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。

板书:小虫子飞进来

(2)总结拟人的写作手法

大象会头疼、心烦,蚊子会跳舞。这段话用了什么修辞手法呢?

(四)大象最终决定做回自己

1、提问:这样子大象还能安心地睡觉吗?禁不起小虫子的折腾的大象到最后怎么做?

(1)生答,师出示课文12自然段,并板书:放下来

(2)大象把耳朵放下来后,小虫子还能飞进耳朵里吗?

(3)归纳大象耳朵的功能:防止蚊虫飞进耳朵里

这也就是他的耳朵会和别人不一样的原因,我们的耳朵竖起来是没有防虫的功能的。

2、师总结,大象的耳朵放下来了,它又能像以前一样愉快的生活了。所以,他忍不住发出自己的感慨。

(1)出示句子:我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。请女生读。板书:人家是人家。我是我

(2)请生自由结合生活说说对这句话的理解

五、总结感悟

学习了这篇课文,你明白了什么道理?

世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都有自己的特点,盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。板书:不要盲目听信别人

【设计意图:《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,培养学生高尚的道德情操和健康

的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。】

六、当堂检测

(一)超级模仿秀

1、慢慢地:________、________、________

2、自言自语(ABAC式):________、________、________

(二)根据课文内容选择正确的答案填空

1、大象是想让自己的耳朵竖起来,是因为()

2、大象的耳朵耷拉着,是因为()

三、连词成句

1、啦我的毛病是不是真的有耳朵是不是我的耳朵真的有毛病啦?

___________________________________________________________ 2、才能怎样耳朵呢竖起来让

怎样才能让耳朵竖起来呢?

___________________________________________________________ 【设计意图:词句的学习是低年级语文教学的重要内容,当堂检测的三道题目、涵盖了词语运用、句式变换以及课文回顾。重视基础知识的学习,又增强学生运用知识的能力。】

板书设计

耷拉着→小动物们说它的耳朵

不要盲目听信别人撑起来→虫子飞进去

放下来→人家是人家我是我