第十章　极地地区第一课时教学设计

第十章

两极地区

教学案设计

10.1两极地区特殊的自然环境

学校：云南省楚雄州禄丰县一平浪中学

授课教师：李洪光

授课班级：7年级72班

授课时间：2019年5月

一、教学目标：

（知识目标）

1、理解两极地区的地理位置、范围及形成的独特的自然环境特征。

（能力目标）

2、学会在以两极点为中心的地图上辨别方向。能够根据两极地区的气温比较图10.5，比较两地这自然环境的差异。

（情感、态度价值观）

3、通过读图，构建起学生立体空间影像思维，拓展思维广度、深度和灵活性。

二、教学重点：

1、两极地区的位置、范围。

2、两极地区独特的自然环境的成因。

三、教学难点：

1、两极地区的气候特征及成因。

2、在两极地区图上，判别方向、两点位置确定。

四、教学方法：对比法、学讲法。

五、1课时：

六、教学内容及过程：

情景创设导入：假设你为科考一对员，需要了解哪些内容？

活动一：

查找图10.1图10.2，参照“世界地图”，师生互动解析。

1、知道两极地区的（纬度、海陆）位置、范围。

（1）在图10.1上画出南极圈、图10.2上画出北极圈。

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（2）说出南、北极点（同心圆）的纬度位置，名称、度数？

（3）观察图10.1图10.2，有、无所有经线（同时）穿过的地方？

（4）观察图10.1图10.2中，以南、北极点为中心向外呈放射状分布的直线叫是么线？跨越了多大经度范围？

教师归纳：

南、北极地区是---------所在纬度最高（90°S，90°N）

跨经度最广的地区（360°）

（考点一）

（5）读图图10.1图10.2，理解：两极地区的海陆有什么分布？

南极是----（南极）大陆

北极-是------(北冰)洋

（6）读图图10.1图10.2，理解：掌握南极地区三大洋的位置如何分布？（考点二）

（7）读图10.1观察，距南极地区最近的大洲是？

南美洲（考点三）。

（8）读图10.2观察，北极地区三大洲的位置如何分布？

活动二：

读图：师生互动解析。

2、在图10.1或图10.2为例中，以两极点为中心的地图上怎样辨别方向。

（考点四）

（1）地球的自转，在南北极中如何标注？

（2）在两极点上，如何确定两个方向？

站南极点上----------所有（任何）方向都是北方。（360°经度指向北）

站北极点上----------所有（任何）方向都是南方。（360°经度指向南）

（3）两极点（同心圆）上，任意A、B两点的方位如何确定（考点五）

活动三：

难点突破、师生互动解析：

3、两极地区自然环境及气候特征：

（考点六）

（1）南极地区气候特征：---------

酷寒

干燥

烈风

（2）读P93南极地区自然环境：“冰雪高原”。“白色荒漠”。“风库”。

“寒

极”。

（3）南极地区气候特征形成原因对应：4点

1点、

1点

（4）南、北极地区的共同气候特征是：--------严寒

干燥

（5）说出南极地区自然环境（气温、降水、风力）明显优于北极地区的原因。

（6）两极地区的共同气候特征形成影响因素--------纬度位置（高）

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（7）知道两极地区，自然气候寒冷、终年封冻、人迹罕至。

活动四：

4、读10.1图10.2图查找两极地区自然资源：

（1）南极最丰富的（固体）资源是？

（考点七）

（2）南极地区种类多、储量大的矿产资源还有什么？

（3）说明南极地区独特的自然景观（冰山）及其形成。

（4）疑点解惑：最高纬度的南极地区为什么也会有煤这种资源？

活动五：

看图识象：

（考点八）

5、南极主人是？

北极代表是？

七、课堂测练（师生互动）：

八、知识拓展：

科学家去两极地区考察的目的是什么？

（1）加强国际合作。

（2）走全球可持续发展之路。

（3）防止全球气候变暖，阻止两极地区冰雪融化。

九、课堂小结：

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