第一节　日本PPT及专用教学设计内容

广州市第九十七中学

教学设计

授课人：

林奕宜 2017 年 3月7日

课题名称

第七章《我们邻近的地区和国家》

第一节《日本》

科 目

课 型

课堂主线

教材分析

地理

新授课

日本自然环境对文化的影响

结构合理、目标明确

学生对亚洲有所学习，并且熟悉亚洲的地理位置，地形，气候和河流，这样对日本的学习有帮助，学生了解地理位置包括纬度位置和海陆位学情分析

置，知道地理位置影响气候类型，大多数学生对这部分的学习有一定的基础，为日本的学习创造了良好的条件

［情感、态度和价值观］

1.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯；

2.了解地理要素之间相互联系相互制约的辩证关系

［知识和能力］

1、在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首教学目标

都；

2、根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点；

3、运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因；

4、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化

教学重点及突破

日本的地理位置、领土组成、地形特点

教学难点及突破

运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因

教学资源

多媒体图片、视频

教学内容、教学过程及活动意图

教学内容与教师指导

［导入新课］

（1）展示“日本”两词中文、日语文字的相

1 班 级

课时数

初一

全节2课时

学生活动

学生观看视频，完善备注

日本的意思是：“日出之国”，用一轮圆

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同，读音的不同

（2）提出本节课的主线——日本自然环境对文化的影响

［日本位置概况对文化的影响］

知识架构图，并回答日本位置问题。

日象征日本，可看出日本位于东方；从《日本在世界的位置》可分析得出：日本的海陆位置——亚洲东部、太平洋西岸；纬度位置——24°N～46°N：其领土主体位于北温带；总体特征——四面环海——岛国

日本包括北海道、本州、四国、九州4个大岛和其它6800多个小岛屿。

日本的总面积为：377,835平方公里，其中土地面积374,744平方公里，水域面积3,091平方公里，领海面积310000平方公里。

优良港湾便于发展海运，矿产贫乏，面积狭小不利于经济的发展。多火山、山地有（1）观看列国图志纪录片中《日本》的视频，

截取日本位置概况及岛国组成的片段

（2）PPT展示图片《日本经纬度位置》并让学生回答问题

（3）从学生问题中归纳日本的半球位置、经

纬度范围，结合《四季花鸟图》强调日本的温

度带及四季观念的形成原因

（4）PPT展示图片《日本的海陆位置》并让学生回答日本周围的海洋及领国

（5）让学生通过读课本P14日本地形图，自

读课本图7.2日本的地形图，圈出组成岛屿

北向南复述日本岛国的组成，并结合图片展示

4个岛的风土人情

（6）由四面环海的地理位置入手，启发学生

思考日本的进取、学习态度及受中国文化的影发散思维，思考日本响

（7）PPT展示《入唐线路示意图》，让学生文化受中国影响的表现

自由回答日本文化受中国影响的表现，并填入

知识架构图中

（8）展示中国古代唐装图，并让学生对比日

本和服图，由此启发学生思考传统服饰及日常

着装的对比，体现东西方文化融合

（9）展示中国唐朝的狂草，对比日本的平假名、片假名，让学生感受到日本文字的来源深

受中国文字的影响，从“旅馆”、“

ホテル”

与实际内部装饰图的东西方对比，再次强调日

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本文化特色

（10）由日本四面环海的岛国，推导出日本的

利也有。山区适于发展林业，但给耕作业发展带来许多困难。湿润的海洋性气候带来丰沛的降水，与多山条件结合，给日本带来了丰富的森林、水能资源。火山爆发毁坏农田房舍。但是火山灰土壤是很好的耕种土壤。火山地貌，温泉成为旅游胜地等。因此我们应该全面地认识自然条件中的优劣。

著名的富士山高达3776米，是日本第一高峰。富士山是日本国的象征，是日本著名的旅游胜地，风景优美，但它也是一座能给人带来灾难的活火山，日本火山众多，火山爆发常伴有地震的发生

日本地形以山地和丘陵为主。平原面积渔业发达，再结合寿司图，思考海产品种类对

日本传统料理的影响。结合日式餐馆的著名菜

式“日式咖喱炸鸡饭”，让学生推导出日本饮

食文化受外国快餐式文化的影响

［日本地质构造对文化的影响］

（1）由多国禁止进口产自福岛附近海域所产海鲜，福岛核电站泄漏的成因，启发学生思考日本多地震海啸的原因，回忆板块运动的背景知识。

（2）观看日本火山地震视频片段，并让学生

观看视频，完善知识架构图，根据PPT动态图运用板块构造填写知识架构，并上台根据PPT动态图运用板知识演示日本岛形块构造知识演示日本岛形成过程

（3）结合《樱桃小丸子》地震演习片段，展成过程

示现实生活中日本的学生地震演练，教师讲解

日本家庭地震包，并由学生设计自己的地震

包，说明里面有什么物品，为什么设置这些物填写思考题，设计自品？

（4）发散思维，让学生思考应对地震，日本还采取了哪些措施？

（5）完成课本P16页的活动，解释日本多地震对日式传统民居的影响

（6）对比京都的建筑及现代日式洋楼，体现东西方文化交融

（7）展示富士山的图片及温泉旅馆，学生讨己的地震包，说明里面有什么物品，为什么设置这些物品？

思考日本多地震对日式传统民居的影响

论板块运动活跃的利弊，培养学生辩证观念。

［日本地形对文化的影响］

（1）结合视频《日本地形》，完善知识架构，讨论日本板块运动

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并通过日本动漫《名侦探柯南》中的关东关西频繁的利弊

狭小，分布零散，多位于河流下游和沿海一带，其中最大的关东平原，是人口密集、工厂林立、城市毗连、经济最为发达的地区。

及关东煮，激发学生兴趣，归纳总结日本地形

特点及城市人口分布

（2）欣赏视频《日本京都》，感受关西京都

观看视频，归纳总结作为日本文化之城在传统建筑、服饰等方面的日本地形特点及城呈现

［课堂小结］

师生共同回忆本节的主要内容，强调重点，理解自然环境对文化的影响

布置课后作业

学生练习

※观赏视频并填充知识架构

_________（亚洲分区）国家

____半球

半球位置

____半球

经纬度

_______带（温度带）

_______ 市人口分布

日本文化受中国影响体现在什么方面？

_______

_______ _______ _______

_______ 海陆位置：

岛国

_______ 西临_____海

_______ 东临_____洋

_______________板块

_______

_______ _______(碰撞/张裂）

_______

_______________板块

_______

地形：以___________为主，人口居住在_________平原（最大平原：__________）

※思考题：广东位于我国东南沿海地震带，如果为自己设计一个地震包，你会放入什么应急物资？为什么？

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课后教学自评：

自评指评

目标能体现新教学理念（“三维度”）、全体学生达成度高。

课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。

课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。

媒体使用适时适事，效果显著。

学生参与面广、参与度高、气氛活跃，师生互动好。

课后反思：

A

自评等级

B

C

D

5