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小学自然（科教版）第八册第四单元 杠杆与平衡第一课 杠杆平衡 上海市实验学校东校 朱晨佳【执教时间和地点】时间：2012年3月13日 下午 13:25—14:00；对象：四（2）班；地点：实验楼201科学实验室。【教学目标】1.初步知道什么是杠杆，杠杆的主要组成。2.知道作用在杠
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- 2025-10-26 11:47:36
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杠杆平衡教案设计（一等奖）
未知
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关键词：杠杆平衡教案设计（一等奖）
正文
小学自然（科教版）第八册
第四单元 杠杆与平衡
第一课 杠杆平衡
上海市实验学校东校 朱晨佳
【执教时间和地点】
时间：2012年3月13日 下午 13:25—14:00；
对象：四（2）班；
地点：实验楼201科学实验室。
【教学目标】
1.
初步知道什么是杠杆，杠杆的主要组成。
2.
知道作用在杠杆一侧的力的大小和位置不变时，可以通过调整杠杆另一侧的力的大小和位置使杠杆平衡。
3.
初步了解杠杆的一些应用，并体会科学技术与社会、生活是密切联系的。
4.
经历杠杆平衡条件的探究过程，培养通过动手操作和数据分析总结寻找规律的科学探究能力。
【教学重点和难点】
本堂课的教学重点是亲历探究杠杆平衡条件的过程，难点是通过操作和数据分析，从中发现规律。
【教学准备】
杠杆尺、钩码、有机尺、橡皮、笔、PPT、合作学习单。
【教学过程】
教学环节
一、创设情境、激趣引入 教师导学
1.
出示：跷跷板图片。
2.
提问：猴子能翘起大象吗？
学生学习
1交流：跷跷板是怎么玩的？
2.思考问题，提出假想。
指导要点
激发学生学习兴趣。
1
小学自然（科教版）第八册
二、做一个简易跷跷板
1.
提问：怎样利用身边的物件制作一个简易跷跷板。
2.
巡视学生制作情况。
3.
反馈评价。
1.
回答：利用直尺、橡皮、可以多种方式铅笔等可完成。
制作，不局限于2.
操作：做简易跷跷板。
一种方法。
3.
交流：个别学生上讲台演示各自完成的跷跷板。
三、找跷跷1.
提问：用手指按压跷跷板一端，1.
总结：一上一下运动。
提醒学生在操观察跷跷板运动时的特点。
作时动作慢一些，观察仔细。
引导根据概念判断。
2.
提问：板上有一个特殊的点吗？
2.
交流：围绕一个点上下
运动，此点称支点。
3.
仔细体会。
4.
判断：这是杠杆吗？
板的特点。
3.
出示概念：像跷跷板这样能绕一
个支点上下摆动的杆叫杠杆。
4.
出示实物：平衡尺。
四、使杠杆平衡
1.
出示：杠杆尺。
2.
演示：如果在杠杆左边挂1个钩码，如何使杠杆尺平衡？
1.
观察：杠杆尺的结构。
2.
仔细聆听。
3.
实验操作。
提醒学生记录数据，填写学习单。
引导学生找出规律，总结重量不等的杠杆平衡条件。
3.
提问：挂多少？挂在什么位置？
4.
讨论：两边重量一样，4.
小结：两边重量一样，如何使杠杆保持平衡？
5.
讨论：两边重量不等时，如何放置使尺平衡？例如：一边挂1钩码，另一边挂2钩码。
6.
提问：观察表格，你发现什么规律？平衡时，支点两侧钩码到支点的距离存在怎样的关系？
6.
汇报交流：重量重的离支点近，重量轻的离支点远，杠杆保持平衡。
1. 交流具体方法。
2. 体会内化。
3. 交流：找出图中的杠杆。
距离支点的远近相同，杠杆保持平衡。
5.
交流设计实验、操作及记录。
五、拓展
1.
提问：猴子能翘起大象吗？
2.
出示：古代人利用杠杆原理的图片及阿基米德的故事。
3.
出示：懒人图。
联系生活实际，让学生了解更多身边的杠杆。
2
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来自：学校：上海市实验学校东校
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关于本教案的常见问题
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