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第2 周第单元第1 课时总1 课时课题五年级双耳刀（左）的课型写法认识五体书中的双耳刀（左）掌握双耳刀的书写要点掌握带双耳刀的字的形态特征新授课执教时间2017.9.4 教学目标教学重、难点掌握带双耳刀的字的形态特征教具教学图片学具一、导入新课。1、师：上课之前，老师给你们带来了几个古代书法名家的字
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第1课 双耳刀（左）教学设计
未知
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关键词：第1课 双耳刀（左）教学设计
正文
第
2 周
第
单元
第
1
课时
总
1
课时
课题
五年级
双耳刀（左）的课型
写法
认识五体书中的双耳刀（左）
掌握双耳刀的书写要点
掌握带双耳刀的字的形态特征
新授课
执教时间
2017.9.4 教学
目标
教学
重、
难点
掌握带双耳刀的字的形态特征
教具
教学图片
学具
一、
导入新课。
1、师：上课之前，老师给你们带来了几个古代书法名家的字请大家看一看。出示字。
师：大家说这些字美不美？（美）好，下面有谁知道这些字它们有什么共同点？谁来告诉老师？（它们都带有左耳刀右耳刀）
教
学
过
程
师：好，大家说得对，它们都带有左耳刀、右耳刀。这就是我们今天要学习的偏旁左耳刀和右耳刀。
2、出示卡片，指名说说左耳刀和右耳刀，师顺手板书。
3、老师：那左耳刀和右耳刀是什么意思你们知道吗？这里还有个变化过程呢？（出示幻灯阜字的演变）
（1）、幻灯出示：
甲骨文
小篆
楷体
从甲骨文字形看就是一座山
翻立起来就成了
这样的形状，大家瞧，这座山多陡！这个字在小篆中又变成了这个样子，它就是我们现在楷体中的“阜”字。这个字就是我们今天讲的左耳刀的来源。
师：那同学们想知道楷书耳刀旁的正确写法吗？今天我们就来学习“左耳刀”的写法。
大家有没有信心写好？
二、自主探究，孕育活力（学习写左耳刀）
1、学生描红，找出不同点。（师:下面请同学们拿起手中的笔描一描左耳刀。）
教
学
过
程
生讨论合作交流，教师深入到学生当中了解学生的情况，并加以引导。
生：左耳刀是垂露竖，弯钩小。
三、点评作品。（重点：垂露，悬针）写好后请与范字做比较看哪个偏旁写得最满意，请你把最好的一个圈起来，和同桌比一比谁写得好。
（a.这个左耳刀写得好不好？有谁知道问题出在哪儿？b如|既不像像悬针竖也不像垂露竖，这就叫做书写不规范。C希望同学们今后在这方面要注意多下工夫。）
布置作业
板书
设计
教学
反
思
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