小篮球优质教案设计

《体育与健康课程》水平二（三年级）

主教材：原地运球 教学主题：与“篮球宝宝”交朋友

教学资料

执教地点：宝玉直实验小学

执教老师：胡恩

指导教师：宝玉直实验小学体育科

上课班级：

三年5班

【教师简介】

胡恩，男，中共党员，本科学历，广州市海珠区宝玉直实验小学，12年来从事教育教学工作，小学高级教师，篮球国家一级裁判。

曾获两次被评为海珠区学校体育工作先进个人；两次授予海珠区人民政府嘉奖；多篇论文、教学设计、课堂创作小作品分别获区一、二、三等奖；论文《引导学生自主学习，提高体育课堂的有效性》获2011年广州市中小学学校体育教学论文评比三等奖；2012年1月获区中小学体育与健康课程优秀（录像课）公开课评比普通组二等奖；2014年7月获广州市第十六届青少年运动会学校体育教师教学技能大赛小学组个人综合二等奖。2014年获广州市中小学体育与健康优秀课评比一等奖。

宝玉直实验小学《体育与健康》课程水平二（三年级）

原地运球教学设计

单元教学第一课次

一、指导思想

本课依据新课程标准的精神和理念，以“健康第一”为指导思想，以评促学，培养学生良好学习品质，课堂注重把培养学生的运动兴趣和运动技能的学习相结合进行教学，充分引导学生主动参与，在探索中学习，在游戏中掌握动作，学会方法，体验成功，使身心得到健康发展，真正体现新课程的育人价值。

二、教材分析

小篮球原地运球属于（水平二）基本内容的主题教材之一。开展小篮球活动，可以发展学生的奔跑能力，快速反应能力和身体的灵敏性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神，是小学生非常喜爱的一项体育活动，篮球运球是篮球运动中最基本的技术，是今后打好篮球的关键，也为将来篮球活动作为其终身体育锻炼的活动项目打下基础。

三、学情分析

本课授课对象是三年级的学生，他们有活泼可爱，模仿力强，想象力丰富的特点。喜欢篮球活动，但基本技术差，有学习运动技能的需求。篮球是他们喜爱的活动，他们能模仿教师的动作方法，成功后便能获得愉快的情绪，在掌握动作的技术的同时，学会锻炼身体的方法，养成合作学习的能力和克服困难的良好意志品质。

四、教学目标

1.通过学练，使85%的学生初步掌握原地运球基本动作方法。

2.发展学生上肢力量，身体灵敏性及协调控制能力。

3.培养对人的关爱与合作意识，激发学习兴趣。

五、教学内容：原地运球

六、教学重、难点

教学重点:运球的手型与运球用力。

教学难点:运球时手与球的协调配合。

七、教学流程：

课堂常规——球操——游戏：球宝宝找家——自主尝试体验运球练习——示范讲解并带练徒手和持球原地运球动作练习——两人合作练习——小组根据能力选择练习方法进行练习——游戏：运球接力——放松操——评价与小结——下课

八、教学策略

1.本单元的设计遵循篮球运球动作技术形成的规律，由易到难，逐层深入学习。据此规律设置了“与篮球宝宝交朋友”教学主题。从熟悉球性—原地运球—与同伴合作练习—小组合作练习—拓展游戏教学流程，使学生身临其境，自主认真学习，逐步提高运球的技术水平。

2.结合教学内容、目标和学生特点，在课的设计中除情景法外，还采用了观察法、讲解示范法、纠正错误法、游戏比赛法等教学方法，既营造快乐的课堂气氛，又充分调动学生学习的热情。教的同时引导学生运用体会模仿、与同伴合作帮组学习、小组讨论学习等学法。在学习中启发思维，养成良好的学习习惯。此外，在教学中教师通过对学生的学习态度、动作掌握情况及发现的问题进行及时评价；引导学生对自己在学习中成功和失败的感受进行评价等多种评价方法。

3.根据掌握操作性知识的形成的需要，在适量观察和模仿的基础上,进行反复操练、叠加练习,为了遵循这一规律，保证学生的学习效果，不断巩固运球的正确技术动作。此外在练习过程中为了避免学生在练习的枯燥，配上音乐，激发练习的热情。练习中充分发挥体育骨干的带头作用，组织小组进行合作探究学习。

体育课程水平二（三年级）小篮球—原地运球课时教学设计

学校

海珠区宝玉直实验小学

班级

三5 单元课次

第1次

执教教师

胡恩

1.通过学练学习，使85%的学生初步掌握原地运球的基本动作方法。

学习2.发展学生上肢力量，身体灵敏性及协调控制能力。

目标

3.培养对人的关爱与合作意识，激发学习兴趣。

学习1.原地运球

内容

2.游戏：运球接力

重点

运球的手型与运球用力

难点

运球时手与球的协调配合

场地一片篮球场、小篮球41只、贴纸48张、录音机1台

器材

安全1.教师反复强调课堂要求，学生必须持球听讲。

措施

2.对练习时忽视运球安全的学生，教师应及时制止。

课堂常规——球操——游戏：球宝宝找家——自主尝试体验运球练习——示范讲解并带练徒手和持球原教学地运球动作练习——两人合作练习——小组根据能力选择练习方法进行练习——游戏：运球接力——放流程

松操——评价与小结——下课

课的结构

达成目标

1.明确学习目标，内容与要求。

2.培养灵敏协调反应能力，激发运动兴趣。

学习内容

1.课堂常规

2.反应能力练习

学生活动

1.快速集合,精神饱满

2.听清练习要求，注意力集中，反应快。

认真跳好热身操，动作舒展、有力，气氛活跃。

组织方式

集合队形：

教师活动

练习练习运动时间

次数

量

1

2 小

小

课

堂

常

规

1.师生问好，宣布1 学习内容，提出目分

标与要求

。

钟

反应能力练习：

2.教师口哨指挥，2 语言引导，调节气分

氛。

钟

热

身

运

动

通过球操，调动学生的学习热球操

情，培养学生活泼开朗的性格。

1.发挥想象力，激发学习兴趣，

2.通过自由练习，让学生自主尝试体验运球动作。

1.游戏：木头人

2.自主尝试体验运球练习

球操队形：

教师带练，启发引导，语言激励。

5 分

钟

1 中

技

能

学

习

1.听清游戏游戏队形：

方法，积极参与，大胆自信。

2．发挥想象，自主体验：

尝试体验运球练习。

1.教师语言引导，调节气氛。

2.教师巡视，启发引导，语言激励。

1 分

钟

3 分

钟

1

1 小

小

课的结构

达成目标

1.通过徒手动作练习，认识小臂、手腕、手指的连带关系。

2. 掌握原地运球的基本动作方法，发展上肢力量及协调、灵敏素质。

3.培养学生合作意识，在活动表现出自信，勇敢和团结协作精神。

学习内容

3.学习原地运球

本课原地运球口诀：

两腿弯曲站

小臂带手腕

掌心空着按

篮球玩得转

重点：

运球的手型与运球用力。

难点：

运球时手与球的协调配合。

3.1教师讲解示范并带练原地运球徒手动作练习。

3.2原地运

球练习。

3.3两人合作练习。

3.4小组根据自己能力选择练习方法进行练习。

学生活动

1.认真模仿，积极体验动作。

2.认真练习，体验动作，完成练习次数。

3.自主学习、积极主动。大胆练习、动作规范，气氛活跃。

4.根据自己能力选择练习方法。

组织方式

讲解示范、集体学练：

教师活动

练习练习运动时间

次数

量

4*8

50

小

中

中

中

技

能

学

习

2 1.引导学生认识分

小臂、手腕、手指钟

的连带关系。

2 2.带领学生练习，分

强调控制运球速钟

度，保证练习数

量。

两人运球换位练3.教师巡回指导，5 习：

纠正错误，重点指分

导后进生。

钟

手拉手运球绕圈

8 练习：

4.启发、引导学生分

根据小组能力选钟

择练习方法，巡回

指导、及时调整。

三人手拉手运球

练习：

5.教师讲解游戏方法与要求，组织游戏并评价小结。

5 分

钟

4.掌握游戏方法，培养反应能4.游戏：

力，提高控运球接力

球能力。

身

心

放

松

1.身心放松，调整运动后的疲劳。

2.评价小结上课情1.放松

叫号运球

认真学习游戏方法与要求，遵守游戏规则。

8 大

1.轻松愉快。

放松练习

2.评价小结

2.说出学习体会。

1.语言引导，师生同乐。

2.教师小结本次课的学习情况，宣

布下课。

6 分

钟

1 小

况。

平均心率预计

120次/分

心率

170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 强度

指数

预计

1.4—1.5 练习密度预计

50%±5% 运动心率曲线图预计

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 时间

《原地运球》教学反思

首先非常感谢学校给我的这次锻炼的机会，作为广州市教研室专家来校视导的推荐课。作为常规课中的示范课，通过专家点评，反思自己课堂教学全过程，收获甚多。

本课设置了“与篮球宝宝交朋友”教学主题。从熟悉球性—原地运球—与同伴合作练习—小组合作练习—拓展游戏教学流程，使学生身临其境，自主认真学习，逐步提高运球的技术水平。

整节课，从易到难，从学生的个人学练到小组合作练习，从单个动作练习到合作练习课

后

反

思

挑战，通过游戏和语言激励不断调动学生的学练兴趣，学生在反复操练、叠加练习,不断巩固运球的正确技术动作，基本达到了课的预期目标。

专家点评：

本节课比较成功，教师通过各种游戏和教学方法，调动学生的学练积极性，以“与篮球交朋友”这条教学主线，从易到难，从个人学练到小组合作练习，通过反复和要求运球次数的练习中，学生无形中已经掌握了原地运球的动作，达到了本课教学所设目标。

大家可以一起探讨也可以将我们篮球场分成两个区域或四个区域，每个区域不同的练习内容和要求，将个人、2人、3人或4人合作学练的方法和要求布置给学生，让你们带着任务和目标去进行个人和合作学练，学生在次数的叠加和强度的学练中掌握动作。