第4课 平平稳稳优质课教案推荐

教学设计

第一课时

课题

平平稳稳

课型

教

本课主要知识点是对称与均衡，教师引导学生了解对称与均衡的形式规律，学会区分对称与均衡，并运用剪纸、拼贴、绘画等方分

式创作出表现对称和均衡形式的作品。

材

析

学

造型●表现

三年级的学生乐于观察事物，但是在观察中不够细心缺乏耐生

心，因此，教师在教学中要鼓励学生细心观察，培养学生的耐心和意志力，使学生学会善于观察。此年龄段的学生概括能力有限，对分

教师提问给出的答案多种多样，教师要掌握学生的思维方向及时进行正确引导。

析

设

计

本课教学采用观察、欣赏、探究创作的教学策略，引导学生发现生活中的对称与均衡现象。通过欣赏不同表现形式的作品，让学理

生初步了解画面的构图方法，探究平平稳稳的构图形式，感受庄重、严肃、平稳的画面艺术效果。

念

1.

观察生活中的对称与均衡现象，理解对称与均衡的原理，掌握对教

称与均衡的构图方法。

2.

通过观察、分析、探究、实验等方法掌握对称与均衡的形式特点，学

运用绘画、拼贴、剪纸等手法进行简单的造型创作。

目

3.

体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感、效果，激发想象力和创新意识。

标

教学

重点

引导学生认识了解对称与均衡。

教学难点

掌握对称与均衡的特点，并能运用到画面创作中。

教具

课件、范作。

学具

绘画工具，彩纸、固体胶等。

教学过程

一、

引导阶段

1.运用实物演示的方法引导学生找出规律

（出示一片树叶，请学生观察它的形状有什么特点？由此得出得出对称）。

2.展示几种常见的对称物体，让学生寻找一下周围哪些物体是对称的，它们给我们什么样的感受？

3.欣赏大自然中更多的对称现象的图片，开阔学生的视野。

二、发展阶段

1.出示一组图片（小狗、熊猫玩翘翘板），通过三张图片引导学生得出均衡，并了解均衡图形不一定对称。

2.出示一张对称式图片，一张均衡式图片，引导学生分析出他们的不同，学生发言，教师总结。

（1）中线两侧的图形、大小、形状、色彩、距离等方面完全相同为对称式。

（2）中线两侧的图形并不完全相同，但能保持一种量的平衡为均衡式。

3.欣赏不同表现形式的作品。

（1）欣赏画家富中奇的作品，《大鹏古城墙的印象》观察画面，找出对称点或对称轴。讨论画家运用对称的构图方式带给我们怎样的视觉感受。

（2）欣赏毕加索的《镜前的少女》分析画面中均衡的构图方法，感受另一种视觉效果。

4.教师分别示范对称、均衡的制作绘画过程。

5.欣赏同龄人的作品，发现创作中不同的表现形式，开阔学生的创作思路。

三、学生创作

学生可用绘画、拼贴等方式，结合生活中的现象，选择对称和均

衡中的一种形式进行创作，教师巡视，给予指导。

四、展示评价

1.请学生介绍自己的作品，说一说构图形式和创意。

2.看看其他同学的作品，从图案设计、画面效果等方面进行比较，找出优点，以长补短。

五、收拾与整理

创作完成后，收拾好绘画、拼贴工具，保持班级环境卫生。

板书设计

平平稳稳

对称 完全一样

均衡 存在平衡

课后反思

直观图片的展示，使学生很好的总结了对称的特点，均衡相对抽象，通过均衡图片，让学生找出左右或上下的不同之处，说出画面的整体感受，从而总结出均衡的特点：视觉平衡。因分析到位，学生采用绘画、拼贴等方式表现作品，反映出学生对本课知识的理解掌握的不错。