第11课 巧做偶头教学设计及教案分析

课 题

课 时

教材

分析

目标

巧做偶头关键在于一个“巧”字，它不仅仅是指包含漂亮、美观、更是一个有创意、有情趣的设计。本课教学内容立足学生的日常生活，利用各种材料对土豆进行创意设计，着力培养学生丰富的想象能力。

通过学习使学生逐步体会到美术在日常生活中的无处不在，由此激发学生乐于参与美术教学活动，并在活动中表现自己的才能，使学生在感受不同人文环境下孕育出不同的民间艺术风格。

1、知识与技能：学会利用土豆进行造型创作，感受土豆造型的多种表现手法，培养学生对民间美术的热爱。

2、过程与方法：学习新技法，激励学生大胆创新，发现美是来自生活中的。

3、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活的情感，激发学生美术创

作表现的欲望。

重点：用多种元素和材料在土豆上绘制脸谱形象。

重难点

难点:利用脸谱造型的惟妙惟肖，使土豆富于独特的美感。

资 源

白板课件、土豆模具、彩笔、手工纸、牙签、剪刀、毛线、筷子等。

学

习

内

容

一、链接目标：

1、（出示土豆），询问土豆除了食用之外还有什么用途？

组

织

策

略

11、巧

做

偶

头

预计（ 1 ）课时

第（ 1 ）课时

2、（出示发芽土豆），可是这个土豆发芽了，不能吃了，吃了引导观察，引发思

会中毒，老师随手把它仍进垃圾桶，其它的土豆流着眼泪不考使学生思维活跃愿发芽土豆的离去，“发芽土豆”拉着他们的手依依不舍地说：起来，进而体验、“我会想你们的。”其它土豆向同学求助：“你们能帮助我们思考、鉴别

想想办法，把发芽土豆变成有用的或好玩的东西吗？”

生：发言献策献计

3、大家仔细观察一下你们自己带的土豆，它们像什么？

师：对呀，它们的形状和我们的脸型太像了，所以我们就巧

用这个形状做个偶头。

4、师出示范作，向学生展示土豆变成戏剧脸谱的形态，（出对土豆进行艺术加示课题—巧做偶头）

二、明确目标：

工，激发学生学习兴趣。

学会利用土豆进行造型创作，感受土豆造型的多种表现手法，

培养学生对民间美术的热爱。

三、挑战目标：

1、了解戏剧脸谱是民间艺术的范畴，简单了解脸谱的艺术特

点。（师引导，学生尝试总结概括。）

充分发挥他们的想介绍脸谱的简单知识：脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘象力和创造力，个画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。戏曲中的脸谱，主要性化地表现出对脸指净的面部绘画。不同行当的脸谱，情况不一。"生"、"旦"谱的生动印象。

面部妆容简单，略施脂粉

。而"净行"与"丑行"面部绘画比较

复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称"花脸

"。而"丑"，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，

俗称小花脸。

2、出示不同颜色的脸谱代表的意义（背景音乐《说唱脸谱》），出示图片进行讲解

通过音乐对号入座，引导学生猜猜不同颜色的脸谱象征的意

义：

红色脸：象征忠义、耿直、有血性，如:"三国戏"里的关羽、

《斩经堂》里的吴汉。

简单了解戏曲脸谱黑色脸：既表现性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智。颜色代表的意义。

如"包公戏"里的包拯;又象征威武有力、粗鲁豪爽，

如:"三国戏"里的张飞。

白色脸：表现奸诈多疑，含贬义，代表凶诈，如:"三国戏"里

的曹操。

黄色脸：勇猛、暴躁。如典韦。

蓝色脸：表现性格刚直，桀骜不驯，如:《连环套》里的窦尔

墩。

紫色脸：表现肃穆、稳重，富有正义感，如:《二进宫》中的

徐延昭。

3、知识拓展：让学生想想除了土豆上绘制脸谱，还可以在哪

些东西上绘制脸谱？引导学生说说脸谱在生活中的

应用，如：鞋，衣服，生活用品，挂件，饮料等。

4、分析绘制方法，解决重难点

（1）、设计图形。展示脸谱课件，师生共同欣赏分析脸谱构培养学生小组团结成形式，小组讨论确定脸谱形式（以哪种颜色为主色）。

合作的能力。

（2）、涂色。分别演示正确以及错误的涂色方法，强调用色

要厚重，可以反复加强颜色的渲染。

强调在土豆上绘制（3）、添加装饰。利用牙签、彩纸、毛线、皱纹纸、糖纸等脸谱的注意事项。

材料进行装饰，装饰要与脸谱和谐统一。

3、师巡视，鼓励学生大胆表现。

四、检测目标：

作品要求：各组自拟一个人物进行创作，作品完成后进行简有针对性的进行人单的介绍。(播放戏曲音乐烘托气氛) 物脸谱创作，培养1、小组按照确定的脸谱形式进行讨论选材和构思、分工合作，学生与作品之间的并合理安排时间。教师巡视指导。

2、各组代表带着作品到讲台展示。

3、学生自评说说创作意图，互评，教师点评。

五、回归目标及延伸：

1、学生总结本课的收获。

情感沟通能力。

主要考察学生之间的团结合作能力、组织力和创造力。

2、师总结：通过这节课的小组合作，我相信同学们一定是收

获不小，大家不仅了解脸谱的一些简单知识，还学会了利培养学生总结、概用我们身边最普通最不起眼的东西来发掘再创作。我相括的能力。善于发信，只要我们认真对待生活，就会有一双发现美的眼睛，现生活中的美，并可见，艺术是来源于生活而又高于生活的! 3、教师鼓励学生课后利用不同材料来进行脸谱头像创作。

巧

做

偶

头

方法步骤：1、设计图形

板书 2、涂

色

设

计

3、添加装饰

富于创造的精神。